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教育部即時新聞

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吳部長:我是發明人,不是申請美國專利之公司負責人

二, 04/24/2018 - 16:08

針對107年4月23日立法院教育文化委員會,立委質詢有關師沛恩公司在美國申請專利一事,相關說明如下:

1.    大學在推動產學合作的利益分配、獎勵辦法、技轉收入及校內相關人員的分配比例是各校自訂。而根據「國立東華大學研究發展成果及技術移轉管理實施辦法」的規定,發明人是可以在專利申請通過前、後,向學校的專技審議會申請。
2.    我於103年任期東華校長時,開授過一門探討花東在地特色及文化的課程,綬草(清明草)為其中主題之一。原住民部落會運用綬草進行保健,但並無科學佐證,因此該堂課學生在我的指導與鼓勵下,與生技所的碩士生共同著手研究綬草的培育及運用。為支持學生的研究,我也向陳水來文教基金會(我為該基金會董事)專案募款。
3.    綬草的相關研究,在生技所的專業協助下,初步有了研究並由東華大學生科所的翁老師以發明人的身份,於103年向東華大學提出了我國及美國的專利補助申請案(兩國的專利申請分別於106年4月、9月通過)。
4.    翁老師另外也在104年12月與麗臺科技股份有限公司簽訂了技轉協議,專屬授權到107年12月。
5.    因為學生也提出想到中國申請專利,為避免各國專利申請費時,當時歐陽先生建議可以在美國申請所謂的PCT專利合作條約,亦即申請通過的專利就可以涵蓋包括美國、日本、中國、歐盟而不必個別國家申請。但台灣並非該國際組織會員國而必須透過中國申請,這是我不能接受的。所以大家才會決定在美國成立一個公司,因此這個公司就單純是為了申請專利的目的。當然,如果專利申請到了,這個專利的成果,是一定要再回到學校的。
6.    台灣的師沛恩公司於105年8月成立。為一新創生技公司,初期是在東華育成中心成立實驗研發室。為了支持學生,我太太是有投入資金成為股東,當時我已經卸任校長一職。
7.    這兩個公司的負責人原來都是謝蕙雯(我的學生、同為發明人)。但因為在美國成立公司有稅務等方面的問題,據我後來了解,才將美國師沛恩公司的負責人改為歐陽彥堂。
8.    美國師沛恩公司申請的是新的專利,專利涵蓋的國家範圍較廣,但既然還沒獲得通過,當然不會向東華提出相關技轉利益分配的規劃,而且,當時我也已經離開東華校長一職,東華大學方面確實是不知道的。但這些程序都是符合東華大學發明人可於申請專利通過後再呈報分配比例的相關規定。
9.    一併附上師沛恩公司的說明:
綬草的研究起始於吳茂昆校長與翁慶豐教授共同領導的研究團隊,團隊成員包含當時國立東華大學生物技術研究所兩位碩士班學生史閎元與謝蕙雯,同時四位也是該專利的發明人。而專利的擁有人均為國立東華大學,唯有以PCT案申請專利遇到許多因台灣國際定位不明所碰之困難,困難為:
1.    由於中國大陸不承認本國是一個國家,所以我們在辦理專利申請的時候,會受到的困難用台灣或是國立名義申請,比如說"國立XX大學。
因此在國際間可行的專利申請,如PCT,這都必須改以個人名義申請,再由學校和教授之間,訂定契約說明專利權歸屬。
這種政治因素其實造成蠻大的影響的,比如說目前歸屬於WTO的國際專利申請(PCT),本國也必須以"中國籍"或是其他被承認的國家身分提出申請,。由於專利權並無法跨國主張,台灣專利不能抓美國侵權,反之亦然。
2.    也因此該項專利在台灣是國立東華大學的,到了中國卻變成其他人的,這在法規上是沒有問題的,原則上只要雙方當事人(東華、SPIRANTHES BIOTECH, LLC)有簽訂契約即可,不論是在申請前或申請後都可以簽訂這樣的授權契約。
3.    也因此專利的發明人共同登記LLC公司於美國加州SPIRANTHES BIOTECH, LLC,代表人為JAMES OYANG,吳校長並無擔任任何國內外公司的負責人。
4.    而台灣師沛恩生技股份有限公司,成立於2016/08/02,公司成員為綬草研發團隊的兩位畢業校友,負責人如經濟部工商登記所示為謝蕙雯。綬草研究團隊並於創業初期向唐慧晴女士募資(吳校長夫人,募資時吳校長已經卸任),為了鼓勵青年創業,唐慧晴女士以私人資金投資本公司的作為天使投資人。
 

媒體引用錯誤的網站連結(非政府官方)
https://www.corporationwiki.com/p/2le41h/spiranthes-biotech-llc

已經正式取得專利的案件 發明人為國立東華大學

創創是堂熱血青春課 新創青年們上課啦!

二, 04/24/2018 - 14:20

熱血的青春就是為自己的理想勇敢冒險,如果一次失敗了,就站穩腳步再準備第二次吧!為點燃校園創業星火、捲動青年初創風氣,教育部青年發展署在106年啟動「創創點火器」計畫,吸引超過5,400位青年參與,獲得青年與新創團隊的正面迴響。今年青年署以「創創點火器─創創大學堂」全新定位繼續出發,喊出「創創是堂熱血青春課!」口號,將從4月26日起繼續啟動創創系列活動,歡迎新創團隊與青年朋友們踴躍參加!

教育部青年發展署的創創系列活動,今年以國際進擊、在地關懷、創新教育、親子樂齡、生活應用、文創休閒、行動雲端、消費商務為主題分別設計了13場「創創小聚」活動,每場主題活動邀請具備豐富實務經驗與成果的創業家,並安排熟悉智權、財務、管理等領域知能的講師,充分與青年交流互動,在創新創業路上彼此觀摩、學習、前進。第一場創創小聚將以「國際進擊:留下來或跟你走?─國際級新創挑戰」為主題在臺北登場,聚焦新創公司對於跨境發展的評估與準備,以及國際競爭帶來的挑戰,活動將於4月26日晚上6時30分在CIT臺北創新中心登場,歡迎有心挑戰跨國商務的新創團隊與青年朋友報名參加。

此外主打激發青年學子對創新創業想像的百人「創創沙龍」,將以生活應用、親子樂齡、行動雲端、消費商務為主題推出4場次,第一場創創沙龍主題是「文化人乘以生意人-改善社會的文化軟實力」,探討文化軟實力如何變成一門好生意,於5月31日晚上6時30分在臺南成功大學進行。

教育部青年發展署持續打造「創創點火器」品牌,為青年朋友端出一道又一道的創新創業火熱好菜,除了「創創大學堂」計畫外,還有其他各式各樣創創培育計畫,想要搶先了解這些計畫及活動報名訊息,趕快到「創創點火器」網站(http://www.rockfuture.net)或追蹤Facebook粉絲專頁(https://www.facebook.com/ydarockthefuture/),查看第一手資訊。還沒為你的創創冒險做好準備、站穩腳步嗎?先來上一堂「創創大學堂」的熱血青春課吧!

「南」得好人才,「育」見新南向-教育部新南向教育展

二, 04/24/2018 - 11:52

教育部以「以人為本、雙向交流、資源共享」的新南向政策核心目標,提出「新南向人才培育推動計畫」,推動優質教育產業、專業人才雙向培育(Market)、擴大雙邊青年學者及學子交流(Pipeline)、擴展雙邊教育合作平臺(Platform)。除優化相關政策及措施外,也規劃一系列具有創意的精進策略,期帶領我國大專校院開拓與東協、南亞及紐澳等18個國家的實質教育交流,深化雙方互動及聯盟關係,達成創造互利共贏的人才培育合作及區域經濟發展的願景。

為利各界瞭解「新南向人才培育推動計畫」具體內容與實質成果,教育部將在臺北、高雄兩地舉辦「新南向教育展」,北部場自4月29日至5月1日在臺北華山文創園區展出、南部場自5月4日至5月13日在高雄國立科學工藝博物館舉行。

新南向教育展規劃了「與我為鄰」、「落地生根」、「開拓視野」、「雙向交流」、「新住民子女二代培力」及「影展區」等6個主題展區,展出新南向鄰近友好國家的教育學制及該等國家青年學子來臺就讀、研修與實習;臺灣青年赴海外留學、研習、見/實習及志工服務、以及新住民子女返鄉溯根、職場體驗等。臺北場展出期間每日規劃教育專題座談會,4月29日邀請來臺就讀產學合作專班及博士班的尼泊爾籍、印度籍同學以及在臺創業的印尼籍學生;參與學海築夢計畫赴泰國實習的同學,雙向交流分享心得。4月30日安排新住民二代同學分享赴越南職場體驗的學習經歷,5月1日則邀請中原大學前往柬埔寨執行「村落英文種子教師工作坊」的團隊,將這些烙印在人生深刻的經歷在現場分享給有興趣的師生及民眾們。

現場同時設置新南向鄰近國家傳統服飾虛擬試衣AR體驗、以越南技職需求所開發的數位課程搭配虛擬實境(VR)體驗、各國知名電影場景供民眾互動拍照,另安排了各項定時的展場導覽、舞蹈表演、泰國籐球運動表演及越式美食春捲教學,以及本次參與新南向計畫的5個館所帶領的DIY活動。

歡迎師生及民眾踴躍到場參觀親身體驗,透過靜態展示與動態活動,感受東協、南亞及紐澳等國家的教育學習熱情與多元文化魅力。未來經由教育部推動的新南向人才培育各項計畫,展開與新南向鄰近國家的實質互動。「新南向教育展」各項活動詳情刊登於教育部新南向人才培育計畫網站http://www.edunsbp.tw/,敬請多加參考利用。
 

課審會審議大會召開107年第19、20次會議

日, 04/22/2018 - 17:43

本(22)日假國家教育研究院臺北院區召開課審會審議大會107年第19、20次會議,本次會議總召集人吳部長茂昆到場致意後,由教育部常務次長林騰蛟代理主持,出席委員人數分別為39、41人(全體委員共48人)。

本日會議完成新課綱國民中小學暨普通型高級中等學校健康與體育領域、技術型高級中等學校健康與體育領域課程綱要草案之審議,審議決議均為修正通過。教育部表示,前開課綱草案已完成審議,將儘速依行政程序發布。

此外,本次會議續107年第16次至第18次會議進行新課綱國民中小學暨普通型高級中等學校自然科學領域課程綱要草案、技術型高級中等學校自然科學領域課程綱要草案、及綜合型高級中等學校自然科學領域課程綱要草案之審議,並針對「參、時間分配」保留部分討論。

教育家部落格人物典範 振聲高中郭淑莉老師:開起孩子藝術想像的天空

日, 04/22/2018 - 08:48

桃園市振聲高中郭淑莉老師,面對一整班程度參差不齊的學生,為了能更快提升同學的藝術感受力,她總是盡量以同學親身遭遇的事情做為課堂上教學的命題。因為切身相關,同學們更能深入思考,而任何千奇百怪的想法,郭淑莉都不會抑制。「現在年輕人不是很愛搞怪嗎?那就讓他們好好地玩一玩!」在藝術的天空,郭淑莉熱情地引導每個孩子去盡情揮灑。

來到臺北的長流美術館,可以發現郭淑莉老師的「粉紅頭牙齒人」作品正在館內典藏,而她的其他藝術作品亦經常參與展出。身為臺灣五月畫會最年輕的成員,她的牙齒人系列壓克力彩創作,融合了純美術與當代風格,已然成為其個人的圖騰與象徵。「每個人在笑、生氣、說話的時候都會露出牙齒,可是光看牙齒,卻看不出一個人的性別與個性,它就像一個面具,一個抽象的符號。」用咧嘴的笑面對生活的挑戰,這是郭淑莉創作牙齒人系列作品的理念,而在教學的現場,她就是以這般積極樂觀的態度從事教學工作,傳播教育愛,並因此得到教育部國教署106年度杏壇芬芳獎的肯定。

想像面前有一座山,這座山有眼睛,也長了腳,山揹著一個小朋友的家,逃離從後頭追來的土石流——這其實是郭淑莉之前在嘉義帶小學生時,一個小朋友的繪畫作品,當年嘉義剛好發生大地震,造成土石流災情,郭淑莉結合時事出題,讓同學自由發揮來創作。

「其實孩子們是十分有想像力的,他們的思維往往與大人不同,帶著新鮮的童趣。」郭淑莉笑道。就如同她自己的創作,也呈現某種另類的風格,不僅有土司或粉紅頭牙齒人,還有全身粉紅皺巴巴的琺克先生,他偶爾心情會很霧霾,因為每逢要出門,他就必須套上灰色的緊身外衣,符合別人對一隻兔子的想像。郭淑莉喜歡這種充滿趣味與符號意象的創作風格,她也鼓勵同學們不拘泥於傳統的框架,解放自己的創造力。

振聲高中的每位老師都有一本粉紅色的電訪本,而郭淑莉的那本寫得厚厚滿滿,全都是跟學生或家長晤談的紀錄。「你的年紀與我們有些微距離,但這距離卻僅僅只是年紀上的差距。你帶班方式與學生相當貼近,你確確實實的了解每一位學生,還沒開口你就知道我們內心想著什麼。」曾有一位學生在信裡寫了這樣一段話感謝郭淑莉,稱她不僅僅是個導師,更像是朋友及家人。對此,郭淑莉相當感慨,其實有時候一個老師真的不需要多麼高明的教學方法或輔導手段,最重要的是「有心」,只要願意花時間在學生身上,陪伴他們,了解他們,自然會成為他們心目中的良師益友。

「學生覺得這是他人生卡關的大事件,我們大人看起來可能會覺得那只是小事啊,沒什麼,但是不可以這樣!」郭淑莉嚴肅地表示,如果一個老師不能站在學生的立場跟角度去思考,又怎能真正理解他們的煩惱,並協助他們解決問題呢?所以就算表面看起來再傻再微不足道的小事,郭淑莉都當成一件大事來對待,認真地陪學生聊,不惜花時間和心血。

郭淑莉說,這個年紀的孩子有許多矛盾與衝突,往往跟家庭有關,在協調孩子與父母的關係之間,她有個原則,就是讓自己來扮黑臉。曾有一位男同學有輕微暴力傾向,課堂上還作弊,經過多次開導,她發現這同學吃軟不吃硬,於是在找家長來的時候,就由她來扮黑臉,告訴孩子底線在哪裡,事後再由孩子的媽媽來負責軟語安慰。「畢竟他們親子之間才是真正要相處一輩子的。」郭淑莉感性地說道。

    無論是指導創作或生活輔導,郭淑莉都會與同學分享自己的座右銘:「問問自己今天努力了沒?」青春很短,今天稍縱即逝,若是不努力做些什麼,一下子就失去了,而過去的時間不會再回來,所以務必要珍惜把握,以免後悔。

「如果你是真正有才華的藝術家,你一定不會被埋沒的。」郭淑莉認為,如果一個人懷才不遇,那只能代表他沒有做出足夠的努力。她相信,只要持續的努力,終有一天會結出正向積極的果實。即使在教學現場,不時會出現令人感到挫折的棘手事件,但只要想起學生寫給她的感謝信,想到每一個揹著夢想起飛的孩子,她人生的調色盤就有了豐富的色彩!

教育部循例提醒編製年度赴大陸地區計畫,並非清查

六, 04/21/2018 - 17:10

教育部表示,報載教育部「清查」明年學者赴陸計畫,並非事實。此作業實際上係依行政院相關規定,援例行文提醒本部及所屬機關(構)學校配合108年度預算編列期程,辦理因公派員出國或赴大陸地區計畫「編製」事宜。近年來均固定於4月間發函說明編製原則及注意事項,與學者赴大陸進行學術交流政策無關。

教育部強調,所屬機關(構)學校因公派員出國及赴大陸地區計畫之編列,均依行政院及所屬各級機關因公派員出國、赴大陸地區案件編審要點訂定之相關規定辦理。依現行規定,國立大專校院所編製年度因公派員出國及赴大陸地區計畫,應報教育部核定後實施。以105年至107年為例,係分別於4月14日、4月17日及4月16日發文請國立大專校院辦理編製事宜。此例行辦理編製作業,並非對已執行情形進行清查。

教育部也補充說明,有關行文上文字錯漏部分,已透過相關網路群組先行勘誤,並會行文更正。

青年海外志工是臺灣最好的代言人

六, 04/21/2018 - 09:11

教育部長期以來積極推動青年海外志工計畫,協調整合公私資源支持青年勇於踏出步伐,走向世界,傳達臺灣青年對國際事務的關心與熱情,透過海外服務,讓世界更多的人,都能感受到臺灣的青年力量,也為臺灣結交更多朋友,青年海外志工儼然是臺灣最好的代言人!

「史瓦濟蘭王國」位於非洲南部,是政府在非洲的邦交國之一,自然資源豐沛,擁有「非洲小瑞士」的美名,因為醫療資源缺乏,當地居民無法獲得完善的醫療資源,於是,臺北醫學大學「史瓦濟蘭醫療服務隊」自103年開始深耕史瓦濟蘭,以推廣口腔保健及建立衛教觀念為目標,致力投入醫療服務,同時進行文化交流,推廣臺灣在地文化,締造友邦情誼。今年寒假,團隊橫跨印度洋,從北半球飛到南半球,再度來到史國,與當地衛生牙科部、非洲之心(Heart for Africa)和阿彌陀佛關懷中心(Amitofo Care Center)等單位,合力為當地孩童舉辦口腔篩檢和牙醫診療等社區服務,並搭配衛教課程教導正確的刷牙方式,進行預防性衛教宣導,隊員范姜敦群說:「服務,是全心投入為他人付出,只要能為當地帶來正向的改變,我們的服務就更有意義」,為期17天的志願服務,每位隊員張開雙手,無私付出,打破既定的學習框架,用更廣角的鏡頭,來探索這個世界。

教育部青年署甫於上週六(4月14日)假松山文創園區舉辦年度策展,同時邀請團員蕭韜文於活動分享前往史瓦濟蘭的服務經驗,談到有次已收好牙醫器具結束服務時,看到一位走了6小時來就診的老婦人,又重新打開層層醫療箱為她看診,現場獲得熱烈迴響;青年署表示,臺灣的青年有意願也有能力,對國際社會做出更多有意義的貢獻,像北醫史瓦濟蘭團隊不僅把臺灣醫療技術帶到國際,也展現臺灣青年對世界的善與愛!回國後也期勉能把自身經驗分享出去,一起鼓勵周遭青年朋友,加入海外志工的服務行列。

為讓更多青年勇於踏出國土參與志願服務,協助青年確立生涯發展方向,豐富個人生命歷程,針對海外志工設有相關補助措施,鼓勵有熱情從事海外志願服務的青年,一起勇敢付諸行動!若規劃於今年6月至11月前往海外長期服務,請於4月30日前向青年署提出申請,更多詳細訊息,請上教育部青年發展署網站(https://goo.gl/v1jfhH)或青年海外和平工作團網站(https://yopc.yda.gov.tw)查詢。
 

107年度公私立大專校院新進專任專業輔導人員在職培訓研習

五, 04/20/2018 - 15:26

教育部為培養及強化大專校院新進專任專業輔導人員對學生輔導工作專業知能及相關行政業務之能力,健全學校三級輔導體制,推行學生輔導心理工作,特辦理107年度公私立大專校院新進專任專業輔導人員在職培訓研習。

本研習訂於本(107)年4月19日至4月20日假淡江大學辦理。課程規劃議題,摘要如下:

第一天課程中,規劃「學校輔導行政、組織與團隊運作」,由致理科技大學學生諮商中心吳怡萱主任擔任講座,從專業輔導人員定位,如何與跨單位團隊合作機制,校園三級預防輔導機制、心衛活動推廣到輔導紀錄撰寫等,協助新進專業輔導人員認識學校輔導工作;「校園危機事件跨系統合作及心理輔導介入處遇」,邀請到方將任諮商心理師藉由案例說明如何將系統合作引入校園及危機辨識、評估、處理,並以實際案例分享如何應用;此外由東吳大學健康暨諮商中心姚淑文主任教授帶領「跨專業轉介(銜)網絡合作機制」課程,介紹轉銜法規與依據,並以案例說明不同專業間的合作模式。

第二天則進行「校園常見的個案類型與處遇模式 (含案例分享)」,由樊雪春諮商心理師就常見與實務上的不同的個案類型,分享如何跨單位、領域合作,讓學員了解可以如何協助個案;「學校輔導工作倫理守則」則由東南科技大學學生諮商中心陳莉榛主任說明倫理守則與其重要性,並就常見的倫理議題進行討論,最後並以案例進行分享;「學校輔導人員情緒紓解、壓力管理與因應策略」課程,則由國立雲林科技大學諮商輔導中心陳斐娟主任擔任主講人,協助學員覺察自我定位與現階段的壓力狀態,鼓勵學員嘗試不同的紓壓方式,並提供可能遇到的問題與解決方案;最後並由資深輔導主管分組帶領進學員,針對2天研習課程進行討論及經驗交流,期協助學員及早認識大專校院學生輔導工作內容,以及了解教育部輔導工作相關政策及推動方向(活動議程如附件)。

教育部期待藉由此次研習活動,促進新進專任專業輔導人員情感之連結,透過交流互動與擴展人際網絡,組成更綿密的輔導網絡,以增強諮商輔導工作者的信心,提升整體諮商輔導工作的服務品質,並確實強化三級預防功能,有效且積極促進大專校院學生身心健康與正向發展。
 

第5屆教育部藝術教育貢獻獎 即日起至5月31日受理申請推薦

五, 04/20/2018 - 10:28

為表揚對藝術教育具有貢獻的團體與個人,由教育部辦理第5屆「教育部藝術教育貢獻獎」,獎勵其對藝術教育的卓越貢獻,並促進民間對藝術教育業務之推動,即日起至5月31日受理申請、推薦,歡迎各界踴躍提出申請。
    
本獎共有「績優學校」、「績優團體」、「教學傑出」、「活動奉獻」、「終身成就」等五大獎項,自103年開始舉辦表揚活動,迄今已是第5年辦理,共表揚了104個績優學校、團體,54位對藝術教育有特殊貢獻的個人,這些獲獎者奉獻心力為營造美善社會而努力,樹立了值得學習的典範。同時臺灣各地還有許許多多的教師、學校、團體投入藝術教育的行列,為藝術教育扎根與推展默默耕耘,為了讓優秀的藝術教育工作者能夠被看見,並持續在社會上發光、發熱,歡迎各界踴躍申請、推薦。

本獎項之申請、推薦方式分兩種:

一、依法設立之團體、法人、各直轄市及縣市政府所屬學校及學生社團(團隊),請於今(107)年5月31日前向所在地之直轄市、縣市主管教育行政機關提出申請。

二、全國性團體、法人及教育部主管之學校、機構,請於今年5月31日前向國立臺灣藝術教育館表演藝術教育組提出申請。

詳情請見http://web.arte.gov.tw/aecp/,洽詢電話02-23110574轉分機120。
 

教育部舉辦代理、新任部長交接典禮

四, 04/19/2018 - 11:12

教育部訂於本(107)年4月19日(星期四)上午8時30分於該部5樓大禮堂舉行教育部代理、新任部長交接典禮。

新任部長吳茂昆先生,美國休士頓大學物理博士,曾任美國阿拉巴馬州大學物理系教授、美國哥倫比亞大學應用物理系教授、國立清華大學材料科學中心主任、行政院國家科學委員會主任委員、副主任委員、中央研究院物理研究所所長及國立東華大學校長。

吳茂昆先生於1987年與朱經武博士發現世界第一個高於液態氮溫度的超導體釔鋇銅氧超導體(YBa2Cu3O7-δ Tc~92K),獲提名諾貝爾物理獎,於87年當選中央研究院院士,於100年獲頒中華民國總統科學獎。

鄉土美聲齊歡唱 106學年度全國師生鄉土歌謠總決賽登場囉!

三, 04/18/2018 - 09:55

「106學年度全國師生鄉土歌謠比賽」於107年4月16日至4月22日在苗栗縣苗北藝文中心隆重舉行,這一年一度的師生合唱盛會是由教育部、行政院客家委員會及行政院原住民族委員會指導,國立臺灣藝術教育館主辦,苗栗縣建國國民小學承辦。藉由比賽的舉辦,進而使學生透過音樂接觸展現對母語學習之興趣,讓各個學子扎扎實實的感受鄉土音樂之美,進而深刻認知臺灣多元文化傳承。

106學年度參賽組別年齡橫跨國小學生至學校教職員,各語系類組競爭相當激烈,區分為「福佬」、「客家」、「原住民」與「東南亞」語系四大語系以及「國小組」、「國中組」、「高中職組」、「教師組」等四大組別,全國總計271個優秀隊伍1萬3,511名師生參加,預期參賽隊伍將會使出渾身解數來爭取榮譽,每位優秀的師生將會唱出代表臺灣原鄉的風情與韻味,展現多元語系四海一家的歌謠之美。

全國師生鄉土歌謠比賽為重要的學生藝術競賽,本年度相較去年參賽約增加23隊、1千多人,呈現逐年上升的趨勢,也足見鄉土語文教育成為國人近年來更加重視的教育領域,期待透過比賽,讓學生學習的成果能有展現的機會外,也能提升家長與學校在母語教育上的重視。本比賽均對外開放,歡迎ㄧ般民眾共襄盛舉,享受美妙的歌謠饗宴。比賽賽程表如附件,更多相關訊息,請上比賽官網http://web.arte.gov.tw/country/查詢。

今日看偶,好戲開鑼 183團隊、170校參與全國學生創意戲劇比賽總決賽

三, 04/18/2018 - 09:53

為推廣學生對創意戲劇之學習,提升學生藝術與人文統整能力,由教育部指導、國立臺灣藝術教育館主辦「全國學生創意戲劇比賽」決賽活動,自107年4月16日起至5月2日將在桃園市展演中心(桃園市桃園區中正路1188號)舉辦,為期17天、共33個場次。今年(106學年度)計有170所學校組成183個隊伍,將在決賽中展現創意發想,相互觀摩交流、競技飆戲。

全國學生創意戲劇比賽活動為教育部全國學生五項藝術比賽之一,為掌握學校藝術課程之內涵,並鼓勵學生培養藝術興趣、提升國民藝術涵養。本項比賽自94學年度開始舉辦,比賽包括現代偶戲類、傳統偶戲類及舞臺劇類等三大類,將依各級學校(國小、國中、高中職)分組競賽。演出參賽的隊伍皆是從各縣市初賽中脫穎而出、榮獲優勝的菁英團隊,包括手套偶戲、光影偶戲、布袋戲、傀儡戲、皮(紙)影戲、黑光劇及舞臺劇等其它各式類型的表演方式,各個參賽隊伍將其巧思創意表現於道具、佈景、劇本創作、操偶與演出技巧等,無不使出渾身解數,充分發揮創意和團隊精神,將帶來視覺、聽覺皆撼動心弦的藝術饗宴,相信將讓現場觀眾驚艷不已。

本比賽舉辦至今已邁入第13年,自103學年度增加舞臺劇類後,參賽之隊伍也越趨踴躍,期待在每年富有創新及創意的戲劇比賽中,培養出更多優秀的表演藝術人才。同時希冀透過本比賽之推動,鼓勵學生嘗試與同學們分工、規劃、合作,豐富中小學生想像領域,進而激發創作潛能,讓學生的學習不再拘泥於課堂中,更拓展到藝術人文的基礎上,讓現在的莘莘學子有更多元化的學習與發展,以體現「美感從幼起、美力終身學」之目標。

本年度全國學生創意戲劇比賽決賽由桃園市政府教育局承辦,並由桃園市草漯國民小學、新莊國民小學、山東國民小學、楊梅國民小學、雙龍國民小學、平興國民小學、大竹國民小學與內壢國民小學共同協辦。107年4月16日上午11時進行開幕式,歡迎喜愛戲劇的民眾蒞臨參觀,共度一年一度的戲劇嘉年華盛會。決賽賽程場次表(如附件),欲知比賽的最新消息,請上官方網站(http://web.arte.gov.tw/drama/)查詢。
 

教育新南向再傳佳音 臺灣與印尼的大學簽約合作協議

三, 04/18/2018 - 09:52

教育新南向再傳佳音,臺灣與印尼多所大學於4月17日進行聯合簽約典禮,由教育部姚立德代理部長、國際司畢祖安司長、駐臺北印尼經濟貿易代表處羅伯特代表(Mr. Robert James Bintaryo)與印尼伊斯蘭教士覺醒會(Nahdlatul Ulama, NU)中央委員會教育主席哈尼耶夫(Dr. Haief Saha Ghafur)等人共同見證,簽署722份合作協議。

教育部姚立德代理部長致詞時,除歡迎印尼30位高教領導人來臺外,也表示2016年新南向國家學生在臺留學及研習人數是3萬2,318人,2017年增加5,681人,達到3萬8千人,成長17.58%,其中有近7千名是印尼學生,期盼今年度持續成長。

印尼有近2億6千多萬人口,90%以上的民眾信奉伊斯蘭教,臺灣近年來積極打造穆斯林友善環境,在2017年萬事達卡新月評比最受歡迎旅遊指數中,臺灣排名在全球伊斯蘭國家以外的第7名,更已經有25萬名印尼移工在臺灣生活,為歡迎穆斯林朋友,現在有超過140家餐廳及飯店已獲得清真認證,至少12所大學在校園內設置禱告室或在校園餐廳中提供清真食物。

印尼伊斯蘭教士覺醒會(NU)為印尼伊斯蘭最大民間組織,會員超過9,100 萬人,擁有6,830所伊斯蘭學校及超過60所伊斯蘭大學,目前印尼勞動部、科研高教部、青年體育部及社會部部長均來自這個組織,教育部邀請該組織所屬大學校長到訪並簽署合作協議,對於臺印尼雙邊教育實質交流,奠定長期穩固基礎。

印尼伊斯蘭教士覺醒會所屬的25所大學除與臺灣40所大學,共簽署722份教育交流協議,創我大學於單一簽約典禮中與國外大學簽署最多協議的紀錄,雙方共同打造高教交流合作的平臺外,該組織本次來臺也與臺灣東協商會簽署投資合作備忘錄。同時,為促進產學合作,也與榮總臺中分院國際醫療訓練中心及亞洲大學附設醫院簽約合作,團員並參訪東海大學、亞洲大學及義守大學等友善校園環境,充分認識各校特色並感受到學校對印尼宗教文化的尊重與對來臺師生的關照。哈尼耶夫教育主席感謝教育部的支持,也表示將積極鼓勵印尼伊斯蘭教士覺醒會所屬學校加強與臺灣教育機構合作,共同培育人才並提升人力素質。

訪團於參訪大專院校「AiR陪伴型智慧機器人應用競賽」決賽時,觀看臺灣各校學生跨領域團隊設計機器人完成沖泡咖啡任務,對於我學生創造力和執行力感到驚豔,期盼未來雙邊可以在機械、電子、工業設計及人工智慧等領域進行學生間的交流。在霧峰參觀國際非政府組織中心時,校長們也特別感謝臺灣各個非政府組織對印尼長期的協助。高雄市政府教育局介紹國際教育交流的各項計畫,也引發各位校長的高度興趣,紛紛表示將進一步派員來臺瞭解具體執行方式。整體而言,訪團對臺灣留下非常良好的印象。

教育部邀訪國外重要教育人士,一向以積極穩健的步調,讓外賓認識臺灣教育的國際品牌,協助各級學校展開更順暢的國際交流合作,此次聯合簽約典禮,不僅深化雙邊高等教育機構之合作關係,亦使臺灣與印尼間的人才交流進一步升溫,讓國人看到臺灣高等教育合力推動新南向雙向人才培育之努力與用心。

華語文能力測驗(TOCFL)證書獲越南官方採認

二, 04/17/2018 - 10:07

    
我國「華語文能力測驗(TOCFL)」證書繼今年初獲得匈牙利教育辦公室語言測試認證中心採認,日前又獲得越南官方採認。歷經我方透過「臺越教育合作協定」、「第5屆臺越教育論壇」官方會議等管道積極建議,以及駐外教育組在越南當地多方爭取,越南教育培訓部終於在今(107)年3月15日發布第991/BGDĐT-QLCL號有關「2018年越南普通高中畢業及大學入學考試規則」通告,官方正式採認我國「華語文能力測驗(TOCFL)」證書,並將其納入該國高考語文科目中文項目免試之證明。

因應新南向政策,我國在越南不僅成立海外臺灣學校與臺灣教育中心,更在當地辦理華語文能力測驗,積極拓展海外市場。為建立信度與效度兼具的華語測驗品牌,提升我國全球華語教學市場佔有率,教育部設置「國家華語測驗推動工作委員會」,研發及推廣對外華語文相關測驗,每年於國內外辦理多場「華語文能力測驗(TOCFL)」及「兒童華語文能力測驗(CCCC)」;106年共在32國舉辦236場測驗,國內外考生達4萬2,953人次,在越南每年皆有超過4,000人次報考,成效斐然。

近年我國與越南在經貿、教育、文化、人民等各層面交流日益頻繁,106年越南學生在臺就讀人數已達7,339人,較105年成長53.7%(其中非學位生2,541人,成長率高達68%),躍升成為我國第5大境外學生來源國。

本次「華語文能力測驗(TOCFL)」證書獲越南政府正式採認,成為當地各級學校、官方機構、民間企業之考試用人依據,勢將帶動新一波華語學習熱潮,亦有助於我國留學招生、海外華語教學、臺商徵才等。此項成果不僅提升華語文能力測驗國際能見度,也是教育部長期推廣海外華語教育的重要里程碑,對於我國與越南長遠教育合作關係更具深遠影響。
 

107年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試放榜,共4,624人通過

一, 04/16/2018 - 12:02

107年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試(以下簡稱本檢定考試)於今天(4月16日)放榜,成績符合及格條件者共有4,624人,通過率為53.333%。榜單同時公告於本檢定考試專屬網站(網址:https://tqa.ntue.edu.tw)。

本年度檢定考試應考人數9,091人,到考人數8,670人,到考率95.37%,與去年應考人數9,278人,到考人數8,872人,到考率95.62%,相較約減少0.25%。依據「高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定辦法」第8條規定,本檢定考試及格者需符合「總成績平均達60分以上,應試科目不得有2科成績均未滿50分,且不得有1科成績為0分」等條件,本次及格人數計4,624位,通過率53.333%(通過率以到考人數計算),未通過計4,248位。教育部強調教師資格考試為門檻性質的評量,是應考人對自己能力的檢核,應考人成績達到標準即可通過,並無預設本檢定考試通過率。

本次考試成績單由應考人自行上網列印,於放榜後同步開放,應考人可於4月16日(星期一)中午12時至6月29日(星期五)期間自行至本檢定考試網站(網址:https://tqa.ntue.edu.tw)列印考試成績單。另需要申請成績複查的應考人,可於4月17日(星期二)上午10時起至4月20日(星期五)下午3時止,至本檢定考試網站完成「申請成績複查」登錄程序,並如期完成繳費,每1科複查工本費為新臺幣50元整,考生繳費後3日可至本檢定考試網站查詢繳費狀況。

本次考試及格者的合格教師證書將於6月29日(星期五)前核發,核發方式為原師資培育之大學的師資培育中心或教育實習業務承辦單位掛號寄送(應考人需於107年4月20日前寄送回郵信封),或應考人親自前往原師資培育之大學的師資培育中心或教育實習業務承辦單位領取。考試及格者若屆時仍未收到教師證書,請洽詢原師資培育之大學的師資培育中心或教育實習業務承辦單位。考試及格者可於7月2日(星期一)起,至「高級中等以下學校及幼兒園教師證書核發服務系統」網站(http://certificate.moe.gov.tw)「教師證書核發查詢」項下查詢教師證書字號。

有關本年度本檢定考試放榜及注意事項整理如附表供參。

教育部公布107年公費留學考試學門及預定錄取名額

一, 04/16/2018 - 10:40

今(107)年教育部公費留學考試學門、研究領域、留學國家、預訂錄取名額及應考專門科目等,已公布於教育部全球資訊網(網址為www.edu.tw,點選路徑為:教育部首頁―認證檢定及留考―公費留學考試)。

107年公費留學考試預定於6月底― 7月中旬公告簡章,7月27 日開放線上報名,10月6日舉行筆試,12月1日及2日舉行面試,有意報考者,請詳細參閱所公布資訊並及早準備。

107年公費留學考試共計79個應考學門,其中因應政策需求列入新增「資通訊安全」、「能源工程」、「海事工程」、「造船工程」、「水下文化資產」、「性別研究」等6個學門。

自105年起公費留學獎助限定攻讀博士學位,但「藝術」學群及「建築、規劃與設計」學群部分學門之研究領域仍得攻讀碩士學位(詳附件)。勵學優秀公費留學、原住民公費留學及身心障礙公費留學三類特殊身分受獎生,仍維持可選擇攻讀碩士或博士學位。

另為推動「新南向政策」,培育我國熟稔該地區的高階人才,自去(106)年起新增「赴新南向國家公費生」名額10名,可攻讀碩士或博士學位,今年選考包括「文史哲」、「政治(含區域研究)」、「藝術」、「文化資產」、「法律」、「社會科學」、「心理與認知」、「管理與經濟」、「建築、規劃與設計」、「數理化」及「醫藥衛生」等11學群計25個學門。且基於新南向國家之新加坡、澳大利亞與紐西蘭均為英語系國家,在一般公費考試,已列為留學國;而印度、印尼、菲律賓、馬來西亞、泰國、越南等6國為新南向政策之重點夥伴國家,爰今年培育我新南向人才以選送學生赴該6國為目標。

附件1. 教育部107年公費留學考試留學學門、研究領域、留學國家、應考專門科目及預定錄取名額表

附件2. 教育部107年公費留學考試「預定錄取赴新南向國家公費生10名」學門、研究領域、留學國家、應考專門科目及預定錄取名額表

大專生公部門見習-暑期見習機會,同學快相揪來報名

日, 04/15/2018 - 08:38

為協助青年在學期間了解政府部門運作方式及工作內容並累積職場經驗,教育部青年發展署特與中央機關及所屬各級機關合作「大專生公部門見習計畫」,提供種類多元豐富的見習職缺。107年第二階段(7-8月)見習職缺將於4月中旬陸續上線,想深入了解中央機關運作的大專在學青年們,即日起可至「RICH職場體驗網(https://rich.yda.gov.tw)」註冊報名。
就讀國立高雄大學運動休閒系的陳姿穎同學,於106年7-8月選擇進入勞動部勞動力發展署「青年職涯發展中心(Youth Salon)」見習,本次見習提供她一個提前了解「職涯探索」、「職業訓練」、「就(創)業資訊」等多元職涯發展的好機會。
陳姿穎見習的職務,主要是協助職涯發展中心的職場體驗計畫活動進行,從活動前場地佈置、活動簽到、活動中拍攝及配合講師需求從旁協助、到旁聽並撰寫活動日誌等,見習過程中使她能更近距離了解周遭青年朋友們的想法,以及講師所傳遞的內容是否符合青年朋友的需求。陳姿穎提到見習過程中,服務與自己年紀差不多的青年朋友時,讓她更能同理對方,且在互動的過程,青年朋友們都非常親切,最特別的是在有一次活動課程結束時,學員們竟然用心的做了卡片、小禮物、以及影片送給全體工作人員們,讓她非常的感動。
在見習期間,陳姿穎提到帶領她的見習督導很有耐心地教導實作,還安排她實際參與許多職涯課程,不僅讓她在見習工作上有所進步,透過這些課程也讓她更加了解自己,陳姿穎也期許未來自己能將見習中所學的分享給學校及身邊的同學們。
教育部青年發展署表示,107年預計提供450-550人次見習機會,並提供見習津貼(140元/時),見習期間分為4-5月、7-8月、10-11月三個梯次,且外交部、教育部、衛生福利部、經濟部、法務部、觀光局…等單位將陸續提供見習職缺,見習內容包括護照製發流程及申請、圖書館營運管理、醫院總務行政運作、法拍會活動支援、遊客接待及導覽解說…等,歡迎年齡35歲以下本國籍大專以上在學學生依興趣及所長投遞履歷。
大專青年可趁著在學期間拓展職場視野及學習公部門行政經驗。詳細計畫內容,可至RICH職場體驗網(https://rich.yda.gov.tw)或教育部青年署網站(http://www.yda.gov.tw)查詢。洽詢電話:02-7736-5131徐先生。
 

實踐在地關懷,看見臺灣之美 「107年青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫」延長徵件至4月23日截止!

日, 04/15/2018 - 08:38

教育部青年發展署「107年青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫」為響應各界熱烈迴響,廣納更多優良提案,延長徵件至4月23日截止。凡18至35歲青年,2人(含)以上即可自組團隊提案申請,將公益行動結合壯遊旅行,就有機會獲得2至6萬元的獎金!
去年來自臺灣各地青年團隊創造了許多令人難忘的壯遊故事,來自國立中正大學3位女大生組成的「知更人」團隊,結合犯罪學系所學之專業,探討更生人議題。團隊與中華民國更生少年關懷協會合作,無所畏懼親身接觸並深度採訪及記錄更生人的故事,了解犯罪者背後的心路歷程、為何曾經迷惘,以及出獄後如何重返社會。在環島拜訪臺灣各地更生人旅途的同時,他們幫助協會募款,也不忘與民眾接觸,了解一般大眾的看法,讓大眾知道他們的生命歷程。團隊希望藉由自己主動接觸,讓更多人瞭解更生人議題,同理他們的環境,並試著以正向的角度來看待他們,讓社會更友善、溫暖及包容。
對許多曾踏上感動地圖旅程的青年而言,感動地圖可以是歷史的探尋、人情味的傳遞、土地的關懷,也可以是堅毅的誓言、華麗的冒險與夢想的起點。青年團隊運用暑假走訪了屬於自己獨特的感動地圖路線,既是挑戰也是樂趣所在,藉由團隊的合作力量,讓青年的創意和活力與在地文化相互激盪,讓走過的風景與人情化為青春的熱血詩篇!
你也想加入感動地圖學長姐的行列,一同體驗臺灣各地濃濃的人情味與實現公益夢想嗎?那可千萬不要錯過107年的感動地圖計畫提案徵選活動,行動完成後參加成果競賽獲獎者,還有機會獲得獎金5萬元!快上教育部青年署網站(http://www.yda.gov.tw)或壯遊體驗學習網站(http://youthtravel.tw)查詢計畫,以免錯失機會!
 

教育部青年發展署年度策展-遇牆、擇牆、超牆青年

六, 04/14/2018 - 15:53

為協助青年透過活動探索自己,認識關於未來的各種可能性,獲得所需要的資源,用行動跨出第一步,為未來做準備,教育部青年署整合各計畫之背景和初衷,盤點青年可使用資源,從青年角度出發,以策展方式,將青年署業務及青年發展相關資源介紹給青年,於4月14日星期六上午10時至下午7時假松山文創園區北向製菸工廠辦理「遇牆、擇牆、超牆青年」年度策展。
展出主題以「翻牆」做延伸,鼓勵青年透過探索、自我提問,從認知阻擋前進的障礙,藉由行動、突破障礙、邁出第一步。展覽除了靜態展出,也有互動式學習和現場體驗區帶出青年署各亮點計畫,包括透過壯遊體驗學習過程引導青年反思學習的「感動地圖」及「青年壯遊」、對於社會議題有興趣,想要投入行動的「青年迴響計畫」、擴大校園創新創業風潮,提升創新創業文化,以培育具創業家精神的「U-start 創新創業計畫」、促進青年對公共事務參與的熱情,建立參與平臺的「政策好點子」、鼓勵我國青年自主提案赴海外參訪國際組織,連結海外參訪經驗及見聞的「Young飛全球行動計畫」,以及提供學生Rising(提昇)、Intelligence(智識)、Confidence (自信)、Health(健康)四大面向的精神為目標,辦理多元特色的職場體驗的「RICH職場體驗網」等多項展攤。
另外展場尚有以「藉由設計思考流程與青年共同設計人生」及「培養青年成為人生設計規劃師,擴大影響力」兩大主軸的人生設計工作坊,讓青年朋友們可以一同參與體驗,以實務工作坊的形式,引導運用創新的設計思考方法,協助解決人生迷惘的問題。
活動首先由青年署羅清水署長與青年朋友們見面,歡迎大家參與今日的年度策展,並介紹展場內豐富的亮點計畫及工作坊活動,羅署長提到今天由青年朋友策劃充滿創意的展場,透過這不一樣的展示,接待每位不一樣的青年。每個人在人生當中都有不一樣的牆,相信每個人碰到人生各種的牆都需要跨越,而人生碰到撞牆的時候一定要想辦法超越,其中秘訣是要有決心與熱情,青年署的各項資源都是青年突破這道牆的墊腳石,青年朋友都可以藉由青年署的資源了解牆後自我目標、能力與優勢,朝向人生超牆的目標邁進。
教育部青年署表示,各亮點計畫都是經過一道道的審核及把關,提供青年較有保障及學習性的國際與社會參與、創業服務及工讀見習內容等,讓青年朋友可以多多利用這些機會,及早體驗國際社會與職場,
更多相關訊息歡迎請至教育部青年發展署網站(https://www.yda.gov.tw)及活動網站(http://projectw2018.com)查詢。

 

107學年度教育部國教署身心障礙學生適性輔導安置高級中等學校集中式特教班學生能力評估作業

六, 04/14/2018 - 09:08

107學年度教育部國民及學前教育署辦理身心障礙學生適性輔導安置高級中等學校集中式特教班學生能力評估作業,訂於107年4月14日(星期六)同步於全臺各地區16個安置作業區舉行,報名參加能力評估的身心障礙學生計有1,833人。
本能力評估內容分基本學習能力及職業能力,分別以紙筆測驗及操作進行評估,評估題目是由教育部國教署委請專家學者指導各高級中等學校及特教學校特殊教育教師編製後統一配發,供各區評估作業使用,經評估為功能較佳的學生優先安置於高級中等學校特教班。
4月14日評估當日,各承辦學校均安排校醫或校護駐紮各作業區能力評估場地。能力評估結果通知單將於107年4月26日(星期四)寄發,及提供網路查詢服務,並於5月4日至13日於各安置作業區承辦學校採現場唱名分發。
高級中等學校集中式特教班學生的安置名單,將於107年6月6日(星期一)公告於國教署特教網路中心網站(http://www.aide.edu.tw)、107學年度身心障礙學生適性輔導安置網站(https://adapt.set.edu.tw/)及國立二林高級工商職業學校(http://www.elvs.chc.edu.tw/ischool/publish_page/69/)。

 

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