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教育部即時新聞

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私校退撫儲金榮獲臺灣區最佳退休金計畫管理者奬

1 小時 48 分鐘 之前

私校退撫儲金於亞洲資產管理雜誌(Asia Asset Management)舉辦的2018 Best of the Best Awards評選中,榮獲臺灣區最佳退休金計畫管理者奬(Best Pension Plan Sponsor),此為私校退撫儲金繼2015年獲頒臺灣區最佳新退休基金奬後,再次獲得亞洲知名權威資產管理雜誌肯定。頒獎典禮將於2018年3月23日於香港舉行。

教育部表示,私校退撫儲金自2013年3月1日施行自主投資已逾4年,其3類型投資組合2017年收益率分別為:保守型1.31%、穩健型5.60%、積極型9.76%,若加回約4%之匯兌損失,各類型績效表現將更加亮眼。

為提供私校教職員更健全的退休保障,除現有保守型、穩健型及積極型投資組合供教職員選擇外,已於2017年9月28日推出第4種投資組合「人生週期基金」,其為隨年齡增加而逐漸降低風險性資產的投資策略,根據私校教職員年齡自動調整既有的3類型投資組合配置比重,由年輕時配置於積極型的投資組合,到青壯年時轉入穩健型資產,而後進入退休前的保守型,且受保證報酬機制保障,進而提高私校教職員退撫權益。

 

保守型

穩健型

積極型

累積收益率       (102.3月~106.12月)

8.31%

27.77%

27.75%

106年收益率(A)

1.31%

5.60%

9.76%

106年匯兌損失(B)

-3.57%

-4.16%

-3.99%

不含匯兌損失之

106年收益率(C)=(A-B)

4.88%

9.76%

13.75%

106年資本利得型基金    (股票型)配置比重

股:19.94%

股:47.54%

股:64.12%

平均收益率

1.72%

5.75%

5.74%

 

青年樂於服務學習 在長者生命中發掘力量

1 小時 49 分鐘 之前

教育部青年發展署為了鼓勵青年朋友勇於實踐夢想,首次規劃辦理「青年服務學習夢想實踐家」活動,106年從近60隊競爭激烈的競賽中,選出「優秀企劃設計獎」22個團隊,再辦理實踐培力營強化服務及企劃等專業執行能力後,決選出12隊「傑出夢想實踐獎」,鼓勵青年將學校學習延伸至社區關懷,並且運用各校專長作跨校性的整合服務,讓大家看到青年樂於服務,具有實踐夢想的能力。

其中獲得傑出夢想實踐獎的「記者永不老團隊」,由中原大學服務學習中心記者團與淡水聖約翰科技大學老人服務事業系的兩校同學跨校成立,以服務長者為主題,結合兩校同學所學專長到新屋笨港社區及淡水屯山社區,除陪伴長者共餐,也透過長者的口述,分享長者在其生命歷程中,覺得光榮和快樂的故事,並藉由這些故事撰寫成專題報導,和更多人分享。 

中原大學徐鐸旺同學說平時跟長者互動的經驗不多,跟家中的長輩也是逢年過節才會有所接觸,所以覺得服務長者是一種挑戰、一種新的學習。他印象深刻是有一位阿嬤訴說她的伴侶因病過世了,在回顧與伴侶的點點滴滴時,牽動了傷感哽咽不已,當下讓他不知所措,只有靜靜地坐在一旁傾聽與陪伴,在默默聽完阿嬤講完後,以一個簡單的擁抱回應阿嬤,而此時阿嬤的臉上的淚珠已經消去,取而代之的是一抹足以溫暖寒冬的微笑。

將邁入「高齡社會」的臺灣,老年人口將超過14%,高齡化程度持續增加,而目前年輕世代又是怎麼看待與長輩的互動呢?就讀聖約翰科技大學的孫柏群同學,一開始對於長者共餐的想法僅限於「一起和爺爺奶奶吃飯」,但和中原大學一起規劃這個活動時,才發覺原來在當地是慣用客家語,一開始有點膽怯,很怕雞同鴨講很尷尬,接觸後才發現原來是自己想太多,其實只要一個微笑、一個眼神,即便語言上的隔閡,也能知道對方想表達的感覺。而且爺爺奶奶的活力充足,總能散發出滿滿的正面能量。孫同學說,有位爺爺告訴他很多事情不要去想太深,「嘗試」是唯一邁向成功的道路,多去嘗試才有機會,不要白白讓機會跑走。爺爺也很風趣的說:每個人都擁有「二十甲」的財富,一開始聽是一頭霧水,爺爺指著四肢,這下才恍然大悟,原來每個人都有二隻手二隻腳,合起來真的是二十指甲啊。孫同學表示,與其說是他服務爺爺,倒比較像爺爺在服務自己,教導容易悲觀的孫同學,用樂觀的態度面對事情,讓自己保持著笑容迎接每一天。

促成這次計畫的聖約翰科技大學服務學習中心賈大齡主任說,這個計畫希望藉由共餐活動採訪長者生命故事,撰寫成一份刊物,由長者的生命故事帶給年輕人一點生命啟示。學生透過社區服務學習的方式與長者互動,特別是這個計畫跨校合作,可以發揮不同學校的專長,彼此合作讓計畫更完善豐富,也可以讓大學生在服務學習中,增進學習、成長,並且善盡公民責任與提升未來就業力。

青年署去(106)年首度辦理「青年服務學習夢想實踐家競賽」,期望透過大專校院學生跨校組隊,結合各校不同的課程內涵與專長,不論關心的議題是環境生態或人文科技,想幫助的對象是兒童、青少年或高齡者,都可以藉由青年的力量,為社會或社區締造正面能量,打造美好社會。
 

體操樂趣化﹗體育署試辦國小「勇闖奇幻森林活力體操賽」

1 小時 53 分鐘 之前

教育部體育署於本(23)日試辦國內第一次「勇闖奇幻森林活力體操賽」,特別邀請臺北世大運日籍體操教練中田真美指導、國立臺灣師範大學承辦、臺中市政府教育局及國立臺灣體育運動大學協辦,宣示全國活力體操起跑。

教育部體育署指出,由於長期以來,體操或韻律只能集中在少數推動的學校,無法普及化,再加上場地設備問題、授課教師專業的知能不足(擔心體操課學生易受傷)及外在環境影響等因素,因而視上體操課為畏途,為此,教育部體育署特別提撥經費,試辦樂活體操計畫。

計畫主持人國立臺灣師範大學體育學系施登堯教授指出,「錢花在刀口上是最直接的,這14所學校已經有體操教學師資,再加上經費補助添購器材設備,受惠最多的就是學生。感謝體育署補助總經費約一千萬元,予臺中市塗城國小等14所學校樂活體操器材經費及辦理活力體操比賽。國小階段推動體操,有助強化學生身體協調、柔軟、翻滾等能力,也可避免學生跌倒易受傷的問題。配合此計劃,教育局也設法補助學校應應自籌之經費,目的在支持活力體操未來能全面推動,讓臺中市國小學生都受惠。」

開幕典禮特別邀請2017臺北世界大學運動會韻律體操團體全能銀牌選手(古妮臻、龔芸、楊千玫、王心伶、陳沛安、徐紫綺)及2017競技體操世界盃地板項目金牌選手(唐嘉鴻) COSPLAY奇幻森林角色,與所有參賽的選手,大跳國立臺灣體育運動大學編出的熱身操。本次比賽,臺中市有14所學校均推派中年級一個班級參加比賽,比賽分為六站:第一站:平衡能力(步步為營)、第二站:滾翻能力(翻山越嶺)、第三站:跳躍能力(魚躍龍門)、第四站:支撐能力(頂天立地)、第五站:旋轉能力(天旋地轉)、第六站:協調能力(行雲流水),參賽學校之全班學生都要在這奇幻森林中勇敢的闖關,有如置身於森林中,展現獨立性及自我保護能力。永隆國小四年級廖哲緯說:「有這些安全又新穎的器材設備,上課內容好像是在玩遊戲,覺得很好玩,會勇於嘗試,例如安全跳箱,由軟墊保護著,所以,在練習時不會害怕跳不過時腳會受傷,頂多就坐在安全跳箱上面。」

教育部體育署表示2017世大運體操、韻律以及2017競技體操世界盃項目成績亮眼,為讓體操、韻律普及化與向下紮根,呼應了新課綱素養導向,適應現在生活及面對未來挑戰;同時也希望藉由臺中辦理體操競賽的經驗及模式,逐年推動到全國各縣市。

鐵人三項協會順應民意 新增郵寄驗證並放寬繳交期限

一, 01/22/2018 - 18:16

在龐大的民意及民意代表關注下,中華民國鐵人三項運動協會順應要求增加預報名會員驗證方式,業於107年1月20日前於網路預報名之會員,可郵寄身分證正反面影本辦理身份驗證。

依據鐵人三項協會網站公告之訊息,參與該會預報名之會員,在身分證影本正面空白處親自簽名,於107年1月28日以郵戳為憑寄至該會,即可辦理書面驗證。至於親自辦理驗證之會員,該會亦展延至107年1月26下午5時截止,已提交預報名資料申請加入鐵人三項協會之民眾,請注意前述辦理期限,以順利加入自己喜愛的協會。

新住民子女職業技能精進訓練啟動

一, 01/22/2018 - 16:13

教育部國民及學前教育署為協助新住民子女獲得區域就業機會所需之工作技能與知識,鼓勵學校結合區域就業市場需求,辦理區域產業需求之特定技能訓練課程,特訂定「高級中等學校辦理新住民子女職業技能精進訓練實施計畫」,協助新住民子女順利從學校聯結就業。

本計畫實施對象為技術型高級中等學校及高級中等學校設有專業群、科(含進修部、實用技能學程以及建教合作班)或綜合高中專門學程(以下簡稱學校)之在學新住民子女為優先,其次再依序給予弱勢學生、一般學生。每年有兩次申請時間,上學期之訓練課程應於4月30日前提出申請,下學期之訓練課程應於10月31日提出申請。

學校申請本計畫應先進行「需求調查」,針對區域之產業需求,斟酌新住民子女就業、創業所需能力進行調查,並檢視新住民學生仍需強化的專業技能,作為職業技能精進訓練課程開課之依據。其次,學校應進行「課程設計」,亦即學校應妥適分析技能培訓類別,以專業技能作為培訓目標,進行課程設計。另,有關「師資遴聘」,不受限於校內師資,學校如需遴聘校外業界師資可參酌本署補助高級中等學校遴聘業界專家協同教學作業要點之規定辦理。此外,本計畫課程,於課後時間及寒暑假期間實施,並得跨校辦理,成班人數以15人以上為原則。

國教署長亦在「學生為本」、「規劃完善」與「資源整合」等3大原則支持下,相信透過本計畫的協助,可增進新住民學生的實務知識與技能,提升其就業競爭力。
 

棲蘭秘境首度開放跑者進入 2018看見臺灣杉-棲蘭100林道越野賽 從棲蘭越野賽跑向世界

一, 01/22/2018 - 15:46

為讓民眾能以運動方式親近臺灣的山林,享受自然生態的美景,教育部體育署積極規劃山林活動,今年特別與行政院農業委員會林務局及國軍退除役官兵輔導委員會榮民森林保育事業處等單位共同推動「2018看見臺灣杉-棲蘭100林道越野賽」。

3月10日(六)在棲蘭100線林道展開的山林越野賽,將經過臺灣首度開放的棲蘭森林秘境!其中最大亮點為「臺灣杉三姐妹」,在魯凱族人口中係以「撞到月亮的樹」稱之,臺灣杉是臺灣高山森林生態指標之一,參與本次賽事之跑者,將有機會親眼目睹及體驗到棲蘭山檜木林這珍貴的景觀。

本賽事由中華民國超級馬拉松運動協會籌辦,中華民國山岳協會、中華民國健行登山會、中華民國田徑協會及中華民國路跑協會協助規劃,賽事計有100公里與53公里組二組,100公里組以世界越野賽事規格規劃,其中林道山徑有83公里,公路17公里,全程爬升及下降超過3,000公尺,限時15小時完成,賽事深具挑戰性,並經世界越野賽事協會ITRA認證,核定越野積分5點(最高6點)之賽事,本賽事同時也登錄為國際超級馬拉松總會IAU年度賽事。另53公里組部分,路線規劃為一半公路、一半林道,完成時限為10小時30分,提供選手充足的時間以輕裝越野型態飽覽棲蘭山神木園區。

本場賽事除強調臺灣地形與生態特色外,更重要是要與國際交流及接軌,本次國內參賽越野好手有何信言、周平記、江晏慶、戴佑瑞、鍾易霖、邱文孝、蘇孟慧、何若君等,國際參賽選手部分特別邀請來自尼泊爾、日本、香港、加拿大、荷蘭、中國大陸、韓國等越野好手來臺挑戰,中華民國超級馬拉松運動協會表示,將透過本次賽事選拔男女選手各三位,參加今年5月10日至13日在西班牙舉行「2018山徑越野世界盃錦標賽」。

心動了嗎?想體驗棲蘭秘境越野賽嗎?「2018看見臺灣杉-棲蘭100林道越野賽」報名至2月9日截止,歡迎喜好越野活動跑友一同來參賽,賽事網站(https://www.tutultra100.com/)。

「放寬申貸年齡 提高申貸額度」青年海外生活體驗專案貸款讓你出國so easy

一, 01/22/2018 - 14:32

想要出國體驗海外生活,卻因資金籌措裹足不前嗎?為鼓勵國內青年勇闖國際,教育部青年發展署持續與臺灣中小企業銀行合作辦理「青年海外生活體驗專案貸款」,提供青年海外追夢的資金協助,截至去(106)年為止,已有4,218名青年透過本項貸款,成功前往海外自助旅行、遊學及度假打工!

為了持續強化本項貸款對青年朋友們的幫助,青年署修正相關規定,包括:

(一)放寬申貸年齡上限至35歲

本項貸款現行申貸對象資格為國內20至30歲的青年,透過進一步分析申貸目的,可發現本項貸款是以「度假打工」為最大宗,約占整體申貸人數的77%,而考量部分與我國簽訂度假打工協定的國家,如加拿大、匈牙利及斯洛伐克等,申請年齡上限為35歲,為協助青年籌措出國經費,修正將申貸年齡上限放寬至35歲。

(二)提高申貸額度至新臺幣15萬元

目前本項貸款申貸額度為12萬元,但實務上常接獲青年反應當規劃停留海外時間較久時,經費需求相對較高,為了具體回應青年需求,青年署特將本專案貸款申貸額度調高至15萬元,期使青年出國能更加無後顧之憂。

107年度青年海外生活體驗專案貸款自即日起受理申請,歡迎想實現海外生活體驗夢想的20-35歲青年朋友,向臺灣中小企業銀行各地營業單位提出申請,同時本項貸款針對中低收入家庭(家庭年所得在114萬元以下),免提自備款並優先辦理,若想知道更多申請細節,請參考青年署網站(https://goo.gl/xX1Msd)或臺灣中小企業銀行網站(https://goo.gl/1TR3Kj)!
 

107學年度課程督學及國教輔導團團務行政人員增能研習

一, 01/22/2018 - 10:54

為引導地方政府有效整合各項教師專業發展方案,聚焦於精進課堂實踐與提升學生學習成效,教育部國民及學前教育署在國立臺灣師範大學張素貞教授及其專案團隊的協助規劃下,於 107年1月22日至1月24日假國家教育研究院三峽總院區辦理「107學年度課程督學及輔導團團務行政人員增能研習」活動,希冀能從整體規劃精進教學品質計畫和教師專業實踐的問題意識出發,帶領22縣市課程督學及輔導團就「政策理解與轉化」、「推動組織整合與運作」、「健全新課綱推動之輔導支持體系」、「精進教學計畫撰寫實務」及「縣市規劃增能課程實務探究」等五大主題,進行研討與多角對話,使與會人員能深入瞭解當前課程與教學政策、分享教學輔導體系整合的狀況,並以對話、互動的方式將理論與實務做進一步的結合。

精進教學品質計畫是國教署協助縣市政府推動國中小教育階段課程理念、整合輔導團發展及提升教師教學能力的整合型補助計畫,自民國 96 年實施迄今,已屆滿十個年頭。除積極鼓勵地方政府發展在地化之整體課程特色外,亦以精進教學為導向,透過輔導團與學校之協作,帶動學校教師以工作坊、專業學習社群的自主型態進行專業增能。精進教學計畫已更逐步聚焦於「以學生為學習主體」之觀點,將有效教學、差異化教學、適性輔導、多元評量、診斷學習及補救教學等內涵納入精進教學計畫範疇。

107年度是精進教學品質計畫轉型的關鍵年。為因應十二年國民基本教育政策之推動,教育部將國教署之精進教學計畫、師資司之教師專業發展實踐方案、初任教師導入、教師研習中心,以及資科司之資訊知能培訓計畫,整併入精進教學計畫補助要點辦理,讓計畫申請、經費核撥與結報為單一窗口,以減輕地方政府行政負擔、提高經費運用效能。同時,隨著十二年國教課程綱要總綱的公布,精進教學計畫亦融入推動十二年國教之關鍵要素,一方面藉由強化學校課程領導人之學習領導、鼓勵教師專業學習社群之運作,以及推動備課、觀課及議課等策略,精進教師專業教學知能,另一方面則與十二年國教總綱種子講師培訓專案、教師專業發展實踐方案等建立合作平臺,嘗試從整合教學輔導人力、經費、資源、策略等面向,健全陪伴協作的支持系統,期能促進十二年國教課綱理念的推動與內涵的實踐。

教師向來被視為是影響學生學習成效的關鍵性角色,不論是現行的國民中小學九年一貫課程,或是即將上路的十二年國教新課綱,皆強調學校本位課程的發展,在此脈絡下,尤其仰賴每位教師有效引導學生「學會學習」,因此提升教師教學專業能力相形重要。本次工作坊之辦理,將在各縣市負責推動國中小課程與教學政策之行政科室、國教輔導以及中央輔導團隊的參與下熱烈展開。透過與會人員的積極對話,除展現對「提升教師教學專業知能與學生學習成效」之主題的重視與期待,亦是十二年國教課綱藍圖中最重要的一塊拼圖。

國臺圖「換好書、抽好康」冬季好書交換趣

一, 01/22/2018 - 10:04

國立臺灣圖書館每年冬季及夏季都會辦理好書交換活動,今年冬季「換好書、抽好康」活動,從107年1月16日(星期二)開始接受欲交換的圖書,為期10天,將於同年1月27日(星期六)下午2點到4點,在該館地下室樂學室進行好書交換,敬請把握。

臺圖每年交換好書的活動,都吸引眾多愛書人熱情參與,讓圖書重展生命力之外,也能建立愛書者的交流與對話平臺。本次換書活動除了以計點卡點數兌換圖書外,換書當天於館內新辦借書證或以自助借書機借書者,可憑「入場號碼牌」或借書收據入場選取好書2冊(15:30以後入場)。活動現場還有抽獎加碼活動,愛閱讀的人絕對不能錯過!

該館長期致力於推廣全民閱讀,如果有民眾錯過冬季好書交換活動,請記得夏季好書交換活動將規劃於7月中開始收書。除了好書交換日,民眾還可以選擇以漂書方式,將好書停留在館內的「喜閱臺灣」漂書小站,及參加每季辦理的閱讀公園活動,讓閱讀充實您的人生。

本活動收書原則以90年後出版書籍為主,不受理教科書、升學參考書、佛堂經書等,要注意喔!相關訊息請至國立臺灣圖書館網站查詢:https://www.ntl.edu.tw

再創高職新契機—高職優質化方案成果展

一, 01/22/2018 - 10:03

教育部就十二年國民基本教育配套措施之一「高職優質化輔助方案」,展示該方案十年推動成果,並邀請國內外專家學者、教育行政人員、高級中等學校行政人員及教師以及關心技職教育議題者進行論文發表,深入討論臺灣中等技職教育發展成果,以尋找未來再次躍進新的契機。活動從實務方向切入,就學校推動之成功案例中,安排多校進行主題式的經驗交流,透過實務分享、專業提問、討論及歸納,讓學校在實務推動上,能有明確可行的案例,以進行學習或發想,具體展現技術型高中務實致用的精神。

教育部除持續支持推動該方案外,更能與時俱進回應學生需求及社會期待。該方案過去以強化高職學校師資、教學及設備,促進區域高職特色發展,縮短城鄉教育落差,提供足額優質的高職,使所有具備潛力的學生得以就近選擇優質的技術型高中就學之目標不變之外,現在更配合新課綱的逐步實施,除協助學校規劃推動以「核心素養」及「務實致用」為理念的課程規劃及教學精進外,在資源設備上亦能給予學校即時的協助,以落實達成十二年國民基本教育的推動目標。

教育部自96學年度起推動「高職優質化輔助方案」,並與「高職學校評鑑實施方案」相輔相成,一則對高職優質提升策略提供形成性襄助,一則對校務提升進行總結性績效責任要求,以期全面提升我國高職教育之辦學品質。高職優質化政策迄今已屆滿10年,為因應高職優質發展十年回顧與展望,本次活動結合高職、高中及綜合高中附設職業類科學校、技專校院、媒體與教育相關學會等,共同參與以高職優質化及中等技職教育發展為主題的系列活動。活動方式以實務研討會及國際學術論壇為主,內容包括該方案推動成果展示、實務分享、學術發表及評論、先進國家課程改革之經驗交流等,為高職優質化十年的努力成效留下紀錄並賦予意義,並為技術型高中新課綱發展積蓄正向的能量,以落實務實致用人才之培育,再創未來技職教育躍進的新契機。本次活動預計透過學校及媒體的參與、學術研討會的辦理、國內外學者的交流等方式,引起社會大眾對技職教育發展之關注,並促進校際間的交流,增進教育現場教師、國內外學者專家、教育行政人員間的互動,藉此激盪出新的觀點及做法。

教育部「高職優質化輔助方案」推動至今,已有效協助高職學校深化產學鏈結和發展課程特色,並提升學生的生涯進路,成果卓著。本次十年成果發表活動,除透過展示和分享之方式外,亦結合核心素材於平面及影像媒體進行呈現,均完整且有系統的向國人說明該方案的成效,以及技術型高中於10年間的發展成果及優質提升,另亦持續透過影片、簡報、摺頁、成果報告及實物等多元方式,具體展現高職優質化辦理的成果,加強社會大眾對推動十二年國民基本教育的信心,同時回應並增強社會大眾對高級中等學校技職教育的期盼和支持。
 

課審會審議大會召開107年第5、6次會議

日, 01/21/2018 - 18:02

本(21)日假國家教育研究院臺北院區召開課審會審議大會107年第5、6次會議,由總召集人教育部長潘文忠主持,出席委員人數分別為 41、38人(全體委員共48人)。

本日會議完成新課綱國民中小學語文領域─本土語文(閩南語文)、新課綱國民中小學語文領域─本土語文(客家語文)、新課綱語文領域─本土語文(原住民族語文)、新課綱國民中小學語文領域─新住民語文等4份課程綱要草案之審議,審議決議為修正通過。教育部表示,前項4份課綱草案業已完成審議,將儘速依行政程序進行發布事宜。

此外,本次會議亦完成新課綱國民小學生活課程綱要草案之審議,並完成新課綱國民中小學暨普通型高級中等學校健康與體育領域課程綱要草案、技術型高級中等學校健康與體育領域課程綱要草案之研修說明,下次會議將接續討論健康與體育領域課程綱要草案。

青年好YOUNG DER-推廣社區文化、關懷弱勢,不一樣的暑期生活

日, 01/21/2018 - 09:20

如何過一個充實又有意義的暑假呢?越來越多的青年學子選擇參加教育部青年發展署「青年暑期社區工讀計畫」。由非營利組織提供包羅萬象的工讀職缺包括商品及文宣設計、旅遊規劃、活動帶領與企劃、網站架設、弱勢關懷、營隊執行等,同學們不僅可以藉由工讀深入認識臺灣,體驗各地風俗民情、投身社會公益服務,更能從中運用專長學以致用,豐富自己的人生履歷。

去(106)年暑假,教育部青年發展署特別規劃拍攝紀錄片,以「青年好YOUNG DER」為主題,選定「社區文化」、「農事及生態體驗」、「長者服務」、「兒少福利」四個不同領域的非營利組織,以實地拍攝、訪談,藉由用人單位及工讀學生,娓娓道出他們如何合作為共同的目標付諸心力的感受與成長,也展現出「青年暑期社區工讀計畫」不同於其他工讀的特色。

以長者服務為主軸的「社團法人中華民國失智者照顧協會」,透過計畫進用兩位同學,來自嶺東科技大學創意產品設計系的王庭芳,未來想從事設計相關行業,運用專長所學,在協會中協助文宣設計,透過本次工讀機會,認識未來想從事的行業及可能面臨的挑戰,也讓不太懂得與人相處的自己,學習如何與同事或主管溝通;而來自國立中正大學成人及繼續教育學系的施宛妤,則分享除了增加工作經驗外,也更認識自己的優勢與不足,並透過跟長者互動的過程,學習到解決問題的能力,讓自己更能靈活地處理各式突發狀況,特別是在工讀過程中,為了服務長輩,也把臺語磨練地更加「輪轉」,這可是她意想不到的收穫呢!(影片分享連結:https://goo.gl/npxoJW)

以兒少志工培育為主軸的「社團法人恩物社會服務推廣協會」,進用國立臺灣科技大學應用外語學系符智維、東吳大學社會工作學系涂秉文、國立臺灣師範大學地球科學系林子群三位同學。他們分享與孩童溝通及帶領的技巧,用人單位督導也會就同學們在帶領孩童營隊時的細節給予提醒及反思,不論是辦理密集的培訓及活動規劃,都與學校社團或系上活動不同,這次工讀有種真正投入職場,從事一份「工作」的感覺。其中符智維同學更特別提到,在協會服務後才發現原來自己潛力無窮,不論是面對突發事件或是帶領營隊都能快速上手,覺得挺有成就感的!而且工作其實很多時候面對的都不是別人,而是如何將自己的信心建立起來,最大的敵人其實是自己,只要勇於面對,不管是多困難的事情都能順利完成,這就是他所體會到最深刻也永遠忘不了的事。用人單位鍾莉莉督導則分享,本計畫除能提供學生經濟上的支持,也能讓單位的工作經驗傳授給青年,用人單位也感受青年的活力及團隊合作,是個多贏的計畫。(影片分享連結:https://goo.gl/PknQLi)

除了以上兩個精彩的故事外,還有以推廣社區文化產業的「台南市安南區鹿耳社區發展協會」,以及推廣農事及生態體驗的「台灣茭白筍推廣協會」,工讀同學們在單位服務的過程中,都有許多不同的收穫和成長,讓暑假生活既充實又豐富,更多精采的故事,快上RICH職場體驗網影音專區(https://goo.gl/wfY4rv)欣賞唷!

「青年暑期社區工讀計畫」每年募集全臺非營利組織提供的暑期工讀職缺,讓大專在學青年在暑假期間有機會深入社區體驗各地風情與文化,也帶來改變及成長的機會。多年來充滿學習性及多樣化的工讀內容也總讓所有參與的同學收穫豐富,也因青年朋友活力與創意的投入,協助非營利組織發展,累積許多前進的力量!想和這些同學一樣,於工作中展現創意,留下動人的回憶嗎?本計畫約在每年5月份公告職缺,請密切注意RICH職場體驗網(https://rich.yda.gov.tw)公告。

高職優質藝術翔•技高課綱新機展

日, 01/21/2018 - 09:17

國教署為推動藝術教育,經由高職優質化計畫補助高雄市中華藝術學校發展藝術特色課程與校園文化,該校自98學年度起,連續9年在高職優質化計畫的協助下,不僅建構了教育、文化、藝術創意校園,同時提升了學校整體的辦學效益及特色,在對應十二年國民基本教育之發展,該校在高職優質化所建構的優質藝術學校的辦學形象為基礎,進而以學生為主體的教學發展與特色延伸,輔以適性的藝術與創意課程的教學精進,使每個學生潛能均得以發揮。

中華藝術學校不僅榮獲教育部優質認證,更榮獲第一屆教育部藝術教育貢獻獎的績優學校。106年更獲教育部指派擔任藝術群新課綱試行的前導學校,該校透過「同心圓」校務發展的砌磚基石,及9年來因為高職優質化計畫資源挹注所奠定的基礎,已能順利組成學校課程發展組織,並進一步發展學校願景、學生圖像、各科教育目標、各科專業能力、科課程發展及選課規劃,以完整提供學生得適性發展的課程規畫。

校方表示,教育正在面對社會變遷所帶來的新挑戰,以適性揚才為主的教育理念是逐漸受到重視,每個孩子都能找出自己展翅起飛的學習點,才是學校的辦學理念,高職優質化這些年來給予學校的支持與補助,讓藝術群的學生展現他們生命喜悅與生活自信,同時也激發了孩子們對學習的渴望與創新的勇氣。

校長吳梅嵩表示,這些年來,學校藉由高職優質化的補助,使該校成為一所兼具人文與藝術教育特色的學校,學生在各項競賽中均能嶄露頭角,是具體實踐「自發」、「互動」及「共好」教育理念的最佳典範,未來在執行十二年國民基本教育課綱的課程規劃,更能貼近教學實務現場的真實情況,值得一提的是,該校在藝術領域的跨班、跨組、跨科、跨群等跨領域的課程規劃及學生學習成果,不但可提供辦理藝術群科之各校參考,在試行期間已能感受到學生學習動機的提升,也激發了孩子們藝術潛能及創造力,未來在學校所配套的潛在課程,將可協助學生適性發展,強化學生就業競爭力的潛力,進而培養符應產業需求的藝術專業人才。

由於該校在藝術教育的投入,將在107年1月13-14日「高職十年蛻變成長與展望-高職優質化研討會」獲得教育部表揚,該校將在研討會期間將呈現該校務實致用適性分流之課程、專業群科之課程發展與多元選修及適性教學課程,以分享藝術群學校新課綱規劃,擴大新課綱推廣之效益。


 

國立高雄科技大學校長遴選小組選定楊慶煜教授為首任校長

六, 01/20/2018 - 19:02

教育部表示,預定於107年2月1日新設立之國立高雄科技大學,經教育部組成遴選小組於今(20)日傍晚選定楊慶煜教授為首任校長,後續將依教育部公立大學校長遴選小組設置及作業要點規定,送部長核定後聘任。

教育部進一步說明,楊慶煜教授現任國立高雄應用科技大學校長,美國科羅拉多州立大學機械所博士,歷任國立高雄應用科技大學副校長、工學院院長、系主任等職務。

此次遴選作業,因行政院106年12月8日函核定國立高雄第一科技大學、國立高雄海洋科技大學及國立高雄應用科技大學自107年2月1日起合併新設「國立高雄科技大學」,教育部依大學法第10條及教育部公立大學校長遴選小組設置及作業要點等相關規定組成遴選小組,由4位校長候選人中遴選產生。

教育部指出,三校合併後新設的國立高雄科技大學,編制內教職員工達1,505人,學生人數達到2萬7,320人,為全國第二,僅少於國立臺灣大學,為國立科大中最多。未來發展更多元學術領域,提供學生多元學習環境及強化教師專業及跨領域發展,全面提升產研績效;現有資源能共享共用,提升教育資源的經濟效益,建構高雄重點區域產學合作中心,營造符合在地需求之親產學合作環境,強化海洋科技及創新創業永續發展,未來將與高雄市政府攜手合作,協助地方產業之轉型發展。

~夢的N次方~107年教師專業自主社群工作坊 107年首場在雲林 揭開年度研習序幕

六, 01/20/2018 - 12:20

教育部委託雲林縣政府教育處承辦的夢的N次方─教師專業自主社群工作坊雲林場次,107年1月20日至21日在環球科技大學舉行。環球科技大學一早湧進將近800位來自雲林縣、嘉義縣及嘉義市的國中小教師,準備一起共備實作,互相切磋學習。參與的教師們渴望專業成長、認真激昂的眼神,讓整個開幕典禮充滿熱血與感動。教育部表示,希望透過這樣教師自主增能備課的氛圍,用熱情感召更多教師投入教學翻轉創新的行列,改變課堂風景與教學習慣,並協助各直轄市、縣(市)活化教學現場與在地深耕,促進各直轄市、縣(市)教師自主專業成長。
教育部自104年起辦理由南投縣爽文國中王政忠老師發起的「夢一」「夢一回娘家」、「夢二」等系列性教師自主增能活動,為延續這樣的熱情與活力,106年度「夢的N次方」除了辦理4個分區集中場次外,也擴點到臺北市、彰化縣、南投縣、金門縣、臺南市及基隆市6個直轄市、縣(市),已超過7,500位教師參加「夢的N次方」系列性教師自主增能活動專業自主研習。107年度更擴大規劃全國10個分區場次,分區辦理教師教學專業成長研習活動,希望透過教師共同備課與社群運作,發展以學生學習為主的教師專業學習社群,帶動在地社群深耕與教師專業成長的動能。
107年「夢的N次方」將在10個分區各開設約20班分組課程,除了國中小班次外,還有不分國中小跨領域的閱讀理解、閱讀教學,以及首度加入的特教課程,滿足教學現場更多元的需求,讓教學現場教師有更深刻的感動與行動!此外,因應十二年國民基本教育課程綱要有關素養導向教學理念的轉化,在106年11月3日至5日講師培訓中,特別結合總綱解析與核心素養課程規劃,並在這次研習課程中加入新課綱「跨域、連結、統整、實踐」的精神元素,透過各分區場次共備共學,結合在地創新教學經驗與滿滿的能量,協助落實課綱理念,在課堂實踐中轉化素養導向的教學與評量,成就每個孩子。
教育部表示,「學生學會了沒?是否有熱情與信心學習?」是我們一直關注的焦點,相信教師用對策略及善用資源,就能輕鬆的教、學生就能自在的學,更能跨越藩籬,成為課堂的主人。這幾年在這些亮點教師帶動下,各直轄市、縣(市)許多偏鄉教師也紛紛投入教學共備的行列,自主性參與各類型社群,不再孤軍奮戰,期待改變教學現場,為教育盡一份心力,藉由教師自主增能與在地深耕,落實學教翻轉的課堂實踐。
 

高職優質化十年有成 發明創意課程點亮後山

六, 01/20/2018 - 09:22

遠在臺灣後山的偏遠技職學校臺東公東高工是由天主教創辦,許多德國籍教師奉獻一生來臺傳授木工及設計課程給當地的孩子。近十年來,該校申請高職優質化計畫,進行課程與教學的精進,大量注入創意與思考的教學,使得學校師生近年來在國際發明展大放異采,從2010年到2017年參加各項國際發明展,共獲得37金57銀33銅27特別獎等154獎項,成績斐然。
校長藍振芳表示,經由高職優質化的補助,自2006年開始學校老師開始培養創意發明種子教師,2007年到2017年十年之間校內全面實施創意研發教學特色課程,引導學生開放式思考,並將創意付諸實現。繼而成立創意設計社團、設立創意角、師生創意設計比賽、專利案件申請,及透過參加國內外各種發明展及創意競賽,提升學生表達與溝通能力,開拓國際視野;教師透過發明展競賽過程中,瞭解各國發明趨勢,將新概念融入教學中,並提升師生創意設計的水準。
由於高職優質化的長期計畫推展,及因應12年國民基本教育之揚才適性宗旨,該校更在2014年將創意課程延伸至社區,以工作坊的方式,先進行「創造發明」理念的澄清,接著以自已服務學校場域進行推廣,互相分享推廣心得,以進行「創造發明」檢查表工具的改進,在各校推動創造發明課程,參與「創造發明」試辦課程學生人數達500人。此工作坊帶領各校師生分組進行創意發明講座,定期聚會討論實作樣品,積極準備發明作品參加國際比賽。
臺東縣政府在創意發明的推動亦不遺餘力,自2014年已舉辦了3屆『臺東縣創意發明競賽』,以落實推廣創意發明教育的理念與實用性,培養學生創造思考力與解決問題能力,並藉由發明教育參賽過程增進表達與溝通能力。此競賽不僅帶動全縣科學創造力,組織「臺東縣創造發明代表團」參加國際發明競賽,每年定期參加國內外創造發明展競賽活動,讓遠在後山的孩子們能藉活動發揮創意動力與對科學教育的學習慾望。
公東高工近年來的努力,也將在107年1月13-14日的「高職十年蛻變成長與展望-高職優質化研討會」中獲得表揚,以展現高職優質化發展學校本位特色課程,落實學生適性與多元展能,為未來十二年國民基本教育之推動,奠定厚實基礎的最佳典範學校 。
 

迴響青年「讓我罩顧你」行動有成果

六, 01/20/2018 - 09:12

為鼓勵青年觀察周遭,從生活中發掘到的社會問題開始,勇於提出一些創新的開創想法,跳脫傳統既有的規則,並把想法直接化為真實的行動,為社會帶來改變,教育部青年署106年推動「青年迴響計畫」,讓參與團隊勇於反思、挑戰、不斷試驗,並在行動夥伴及教練陪伴下成長。106年12月於華山文創園區舉辦青年迴響行動節暨發表會,同時評選出優秀青年團隊。
其中「讓我罩顧你(Drymask)」是由3位七年級生組成,提案的起因是在醫院候診時,發現身旁患者將塑膠袋掛在雙耳,口水不自覺地留下,除了美觀問題外,還產生異味影響周遭等待的人們,深入了解後得知這些患者有些是因為中風或經放射線治療後,無法自主控制口水,因此激發他們一個想法「是否能讓這類患者保有乾淨舒適、維持尊嚴,又不會影響到其他人的方法?」,在9月加入青年迴響計畫後,團隊成員們展開一系列行動旅程。
在計畫協助下,團隊 106年10月在臺中成立品牌- 乾乾好Drymask,負責設計的張簡育珊表示,在獲得行動金時,團隊採買不同吸水材質的商品進行拆解、測試吸水力及重新縫製,過程中不斷地討論如何製作更好的產品,終於打造出第一個樣品時,整個團隊都感動不已;創辦人廖又閮也分享,一開始團隊騎著機車穿梭在市區街道,尋找護理之家或安養院等機構,希望有人試用。過程中不是被當成口罩業務員,就是被當成稽查人員,不斷被拒絕,最後終於找到瑪利亞啟智學園同意試用,並給予一致好評。吸水口罩減輕照護者負擔,使用過的患者們,甚至捨不得丟棄反覆使用。從患者及照顧者開心的表情,讓團隊了解到自己做了一件非常有意義的事。目前團隊正積極申請專利。
迴響青年用自己的觀察力與堅韌的執行力,主動去做對的事情,讓社會更美好,青年署期待持續透過迴響計畫,鼓勵更多青年以精實的行動代替空想的風氣。想知道更多團隊的故事及計畫歷程,請至活動官網(http://rethink2027.com/),或上活動臉書粉絲專頁(https://www.facebook.com/RethinkTaiwan2027)查詢。
 

體育署要求鐵人三項協會 增加郵寄驗證並放寬繳交期限

五, 01/19/2018 - 17:26

對於近日鐵人三項運動協會要求申請入會民眾須親自到會辦理繳證乙事,體育署於今(19)日發文,要求協會增加「郵寄證件影本加簽申請人姓名」之驗證方式,再次公告並通知全部申請入會者,並展延繳交期限至107年1月28日以郵戳為憑。體育署強調,各協會審核會員入會相關作業,應有合理期限並顧及民眾便利性,除有特殊查核考量,應遵循開放人民加入原則,如有違反或妨害公益者,將依國體法第43條嚴處辦理。

體育署表示,對於該會要求預報名民眾,親自到會辦理審查乙事,因未顧及協會所在地(台北)以外之民眾權益,造成社會各界及預報名民眾反彈,認為親辦入會審查之要求不便於民,更唯恐報到不及,喪失入會資格,引來「刻意擾民並有阻擋民眾加入」之爭議,已有違反國體法開放人民參與之虞。體育署多次與該會溝通,要求調整修正,更曾於107年1月17日函文該會,回應社會各界意見,提供多重且便利之驗證方式,惟仍未改進,今再發文要求該會照辦。

最後一梯教育服務役186梯次結訓典禮,「此役之愛,無可替代」

五, 01/19/2018 - 16:34

教育部107年1月19日舉行「教育服務役專業訓練班第186梯次暨管理幹部訓練班第167期結訓典禮」,典禮由教育部鄭司長乃文主持。該典禮結束意謂著教育服務役走入歷史。

為配合募兵制及因應後備動員戰力,107年起部分一般替代役役別將完成階段性任務退場,106年最後一梯次的替代役役男,於106年12月25日在成功嶺報到入伍。其中選擇進入教育服務役的役男計91名,在臺南康寧大學結束為期兩周的專業訓練後,將分發至臺灣各地學校、行政單位服務,是教育役最後一批的守護者。

    回顧教育服務役歷史,始於民國88年,那時的役男擔任駐校警衛等輔助勤務,早期的教育服務役役男僅配給山地、離島、偏鄉地區,但後來隨著兵源增加,教育服務役員額就不斷擴充;自89年9月首批役男分發至各縣市學校服務後,結算至106年12月,役男總數已達5萬3,585員,其中維護校園安全工作就有3萬5,488員,這段時間以來,役男可說是校園防護相當重要的助手,尤其是在於協尋中輟生與輔助教學的工作上,透過役男積極的陪伴與溝通,不但將中輟學生帶回校園,也彌補了教師在教學現場的侷限性,達到教學相長的效果。

根據統計,106年錄選教育役服役人數為4,485員,約占全國替代役役男總額1/3,分布於全國1,627個服勤處所,幾乎遍布於全國各公立國中小學,顯示出教育役役男不但已經成為基層教育第一線的輔導人員,更是許多學校及服勤處所肯定與依賴的對象。例如曾在基隆市和平國小服務於106年5月退役役男邱國葳,在他離開學校那一天,全校200多名學生依依不捨,全都哭成一團。他對學生很有愛心,幾乎每天都多留學校1個半小時為學生課後輔導,如果學生沒來還去家裡找,陪伴晚歸的學生回家,如果台灣的老師都像他,教育就成功了。還有嘉義縣豐山教育實驗學校替代役曾宗瀚毅然決然投入偏鄉,與孩子共同歌唱、演出鼓陣、參與特色教學和戲劇表演,發現「陪伴」對孩子來說是最珍貴的,其實在這樣平凡而持續的陪伴裡包含多少對小朋友的同理心,去體會他們的生活,了解他們的感受,退役時更發自內心的表示「雖然不知道他所發揮的光芒可以照多遠,但能夠陪伴著這群小小跟屁蟲,如同豐山的螢火蟲散發自己的光與熱,是人生最幸福的一段時光。」

教育服務役雖然即將走入歷史,但這並不表示替代役的信念就此中止,教育是一場人心與人心高度接觸的工作,以一段生命去影響生命的工程,其實就是這種「感動力」,不放棄任何一個孩子,不但扭轉了孩子的命運,同時也讓更多孩子加入共同改變這個世界。期待這種精神可以在教育現場永恆流傳,讓學子們能在愛的陪伴下健康成長為大樹,將來成為社會中堅。

原住民族課程發展協作中心臺東中心揭牌 願達成資源共享及文化傳承

五, 01/19/2018 - 16:31

為落實原住民族教育法與實驗教育三法,發展符合原住民族特性的課程與學校教育,教育部國民及學前教育署委託國立臺東大學原住民族教育及社會發展研究中心成立原住民族課程發展協作中心臺東中心,該中心訂於本年度(107年)1月19日上午10點整,於國立臺東大學臺東校區行政大樓E506室舉行揭牌儀式。

臺東中心承擔協力臺東縣境內已設置或籌備中原住民族實驗學校與原住民族實驗專班,107年度包括土坂國小、南王國小、大南國小、蘭嶼中學與關山工商(原住民實驗專班),目前聘用阿美族、排灣族、魯凱族、卑南族、達悟族、布農族等族籍專案研究助理共7名,以協作夥伴運作機制,參與各校研發原住民族文化本位的課程模組與教學活動,統整與評估原住民族實驗學校課程發展的模式,彙整各校成果,發展臺東縣原住民族教學資源與媒材資源中心。107年的另一重點方向為參與臺東縣政府教育處的原住民實驗學校新設計畫,預計設置布農族實驗學校、阿美族實驗學校和12年一貫原住民實驗學校各1所,落實大學、政府部門與中小學合作之大學社會責任。

臺東中心未來將定期辦理原住民族課程成果分享會,出版縣內實驗學校教材,提供有需求學校服務與諮詢,以中心為平臺實踐資源共享,為原住民族實驗教育盡力與奉獻。
 

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