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11月‧青年向南躍-青年海外志工真是不「柬」單

12 小時 28 分鐘 之前

「柬埔寨」是政府大力推動新南向政策的國家之一,隨著經濟快速發展,吸引不少外資及遊客湧入,然而,貧富懸殊仍是長存的議題。今(106)年臺灣青年海外志工看見柬國的需要,用愛串連,勇往前行,完成這一次不「柬」單的志願服務行。

國防醫學院青年志工服務隊今年成立第8年,團隊成員均有醫學專長,並由三軍總醫院小兒科醫師擔任指導老師,培育團員醫事及衛生知能。團員楊大慶於出隊前期許自己希望20天的服務期間,能學習如何與團員肩並肩,完成一個人做不到的事情」,他們今年前往的地區位於暹粒省Tayek村,服務主軸為醫療衛生及教育文化,除延續過往所提供的健康諮詢檢查及藥材捐助外,另外創新開辦「餐盤計畫」,協助當地孩童用餐後,養成清潔餐盤的習慣,不再讓疾病悄悄上身!同時,團隊也來到金邊市區的孤兒院及Preak Kmeng小學,透過寄生蟲防治、登革熱、發燒、傷口包紮等衛生教育課程,提供當地孩童建立正確的醫療衛生觀念,同時進行垃圾分類宣導,示範如何壓縮和集中垃圾,建立環境整潔,降低疾病傳染的衛生觀念。 

同樣成立第8年的亞洲大學青年志工服務隊,每一年的寒暑假期間,均會前往柬埔寨的服務據點,提供弱勢兒少來自臺灣的捐贈物資,並進行衛生教育、語文學習與舞蹈等服務,長期陪伴是團隊最原始的初衷。團員洪嘉嬨說:「雖然提供的物資有限,但我們用陪伴讓孩子增添更美好的回憶」!今年,善用在臺募資的3萬元,捐贈20臺腳踏車,讓暹粒省Taom村落的孩童,不再因求學之路因缺乏交通工具而中輟失學;另外,創新計畫「一孩童一照片」,則是透過相機的快門,捕捉孩童最善良純真的面孔,用影像留住美好片刻,為他們拍下屬於自己的童年照片。同時,服務觸角來到金邊市區多處貧民窟,透過物資發放,讓住民嶄露淡淡的微笑。

元智大學青年志工服務隊,今年前往的地區位在柬埔寨西北方馬德望省,透過當地非營利組織Khmer New Generation Organization(KNGO)的協助,瞭解到孩童缺乏教育資源,而衛生觀念也不普及,透過遊戲進行英語課程,提供基礎及進階的生活會話,另外,利用示範教學,教導正確刷牙步驟,自小建立個人衛生觀念,讓蛀牙不再來!結束服務後,團長高偉成感性地說:「短短1個月,我看到一個簡單的世界,手機和電腦都不再重要,而是讓我學會如何抬頭看世界」。

每一次的服務都是不可復刻的經歷,讓青年成熟茁壯,習得感恩及知足,雖然每個人的背後都集結了淚水與汗水,但同時豐富自己的人生樂章!教育部青年發展署將於今年12月17日在華山文化創意產業園區辦理青年海外和平工作團表揚暨分享會,當天除了設置展攤,另安排志工達人分享海外故事,想要瞭解更多海外志工資訊,絕對不要錯過!為讓更多青年勇於踏出國土參與志願服務,針對志工團隊也設有相關補助措施,更多詳細資訊請上教育部青年發展署網站(https://goo.gl/aiUyGZ)查詢。

「春暉役男心,偏鄉教育情」堅持讓孩子找回揮灑青春的道路

12 小時 30 分鐘 之前

新北市瑞芳國中替代役役男李緯儒,不僅協助學校辦理「春暉宣導講座」、「學生寒、暑期課輔育樂營」、「學生課程輔導」及「學生社區服務學習」等活動,更配合新北市政府教育局,協助辦理「反霸凌校園巡迴劇場宣導」、「全國中、小學音樂競賽」等盛會,陪伴孩子成長,充份展現「愛與感動」的教育精神。而役男緯儒憑藉著個人的對於毒品問題的多次研習及對輔導學生的無比摯忱,投身於「替代役協助春暉協同工作」的行列,服役期間迄今,已協助輔導5名以上的春暉個案及高關懷學生,真的是一位非常具有愛心的替代役男。
役男緯儒表示,在這美麗壯闊的九份山城腳下,不少的孩子留守在瑞芳獨自與阿公阿嬤一齊生活,雖然吃飽穿暖上學是不用操心的事,但學習與陪伴卻是相當的缺乏。役男緯儒特別提到有一名國三春暉個案小茹(化名),因為從小學就與家人相處有困難,直到有了替代役大哥哥的陪伴之後,才開始願意嘗試著回到學校,進一步的與師長同學們相處。
「教育無他,唯愛與榜樣」。許多人的兒時都一定有徬徨失措,不知道正確的道路怎麼走的時候。這時候若有位溫暖有耐心的和愛的引路人,在前方帶著你是一件多麼幸福的事。而在瑞芳,有位引路人替代役男李緯儒,正默默地帶著這邊迷失的孩子們找到方向。

11月‧青年向南躍 有種青春叫壯遊,臺灣青年站出來!

六, 11/18/2017 - 16:24

「有一種青春叫壯遊」,透過實際行動去達成夢想,以實際體驗去領略感受臺灣與世界。教育部青年發展署11月18日在臺北市信義區香堤大道廣場舉辦「新南向系列活動-壯遊體驗學習成果分享會」,集結了從壯遊中帶回滿滿感動要與你分享的青年們,歡迎大家一起加入壯遊的行列。

今年青年署同時致力於新南向教育政策的推動,鼓勵青年們以實際體驗達成夢想,除了探訪臺灣各個角落,更勇敢走向新南向國家。逢甲大學航太與系統工程系的張家新踏上印度文化之旅;他說:「這趟旅程我想以一名探索者的身分,實地探訪印度首都-德里與其他知名觀光景點,探討當地政府對於古蹟保護、文化管理維護值得借鏡之處,反思臺灣目前癥結點與瓶頸。回國後整理思緒,並透過社群媒體Facebook或blog分享,讓更多人開始了解維護古蹟文化的重要性。最重要的是用雙腳親自踏上這充滿歷史與異國風情的城市,實際感受印度和臺灣的不同,並不是以一個觀光客的角度,而是真正融入當地生活,成為具有獨立思考眼光的旅人。」

教育部潘文忠部長表示,我國長期以來持續與國際社會交流互動,105年起更推動「新南向政策」,教育部也執行一系列具有創新創意的精進策略,透過擴展與南方鄰近國家之雙邊教育合作平臺、增加雙邊青年學者及學子交流,以及提供優質教育服務需求,期許帶領我國大專校院開拓與東協及南亞國家的實質教育交流,深化雙方互動及聯盟關係。今年度青年署的國際體驗學習計畫更是成果豐碩,今天下午我們也特別安排優秀得獎團隊進行分享,並於現場展攤,希望能激盪各位青年的熱情與想法。

教育部青年署的壯遊計畫提供一個以青年為主體的學習機會,回歸教育本質,以人為本,讓青年的創意透過壯遊,加深自我探索能力,並深化體驗學習的教育價值。如果今年的分享會活動來不及參加,沒關係,還能上本署壯遊體驗學習網粉絲專頁觀看當天的精彩影片喔!107年度的壯遊體驗計畫即將起跑,你,還不走出去嗎?快上教育部青年署網站(http://www.yda.gov.tw)或活動網站(http://youthtravel.tw)才不會錯過任何揮灑青春熱血的機會喔!


 

扎根能源教育 教學聯盟展實力-能源科技創意展高雄科工館起跑

六, 11/18/2017 - 16:07

由教育部指導,國立科學工藝博物館、臺北市政府環保局及教育部能源科技人才培育計畫辦公室共同主辦的教育部「最佳『源』創-能源科技創意展」,今天(11月18日)在科工館一樓大廳隆重登場。展示內容包含教育部能源科技人才培育計畫項下27所大學及19所中小學計畫執行成果,整體設計融入學校師生團隊之創意作品及教具,以高互動、多媒體及闖關方式呈現能源科技教育,讓現場親子觀眾於趣味體驗中,飽覽全國師生的研發巧思與教學創意。

今年的「最佳『源』創-能源科技創意展」將於高雄的科工館及臺北市松山文創園區接力登場,為期18天的展期將完整呈現工業節能、住商節能與運輸節能、生質能、風能與海洋、太陽能及儲能等6所能源科技教學聯盟中心年度成果,現場並推出如:「貨櫃疊疊樂」、「固定化微藻顆粒」等多項實驗教具作為能源科技教育推廣媒介,讓參觀民眾輕鬆體驗能源科技的最新發展與生活應用。

臺灣每年約有20萬個除役貨櫃,近年來頻被回收做為展場、商場、住宅或辦公室使用,但貨櫃以板金鋼材構成,有快速散熱、吸熱的特點,往往需藉空調設備調節室內空間溫度,相當耗能。「住商節能與運輸節能教學聯盟中心」(國立臺北科技大學)提出的「貨櫃疊疊樂-向大自然學習」,主要是利用生態建築的節能手法,改善貨櫃屋的使用缺點,例如:仿白蟻巢穴的中央通風井設計,可以讓人體感溫降至25~27度,大幅降低空調系統的能源消耗及設備電費。

而參與計畫的中小學推動學校,特別於這次展示安排一起動手做的活動,參觀民眾可以參與諸如太陽能小夜燈、太陽能玩具車、風力車製作與彩繪等有趣的DIY活動,從中融入能源科技教育,除了帶領參與的民眾認識綠色能源的應用,還加入了不同的創作挑戰,如:製作小模型車就需要同時考量車體結構的設計原理,讓動手作活動增添更多活潑元素與成就感,並且透過實際動手作且淺顯易懂的方式,即使是年紀小的小朋友也可以瞭解綠色能源的生活運用。

為打造寓教於樂的能源科技學習場域,科工館亦於展場安排「能源科技DIY大進擊」闖關特區,讓大小朋友一起玩能源、體驗科學,內容包括:電力搖滾、歡樂太陽能樂園、轉轉風力來發電、熱能史特林引擎…等10道能源關卡,可藉由遊戲體驗「節能」、「綠能」及「儲能」等能源科技領域的趣味科學。現場更設有「能源知識大擂台」邀請現場參觀民眾一同進行能源知識搶答遊戲,參加者與答對者都將獲得不同的小禮物,歡迎民眾踴躍體驗(活動採現場報名)。

不僅藉由現場展示獲得能源科技知識,為了提升民眾對能源科技的接受度,讓能源科技不再只是專業領域所能夠了解的知識及議題,落實能源科技普及,這次也特別將能源科技教學聯盟中心的磨課師體驗課程規劃在展區之中,讓觀眾除了實際接觸能源科技作品,也能夠透過多媒體互動展示,加深對能源科技課程的了解,並且在展示結束後,依然能夠隨時隨地不受限制地進行線上遠距點閱學習,以此達到能源科技的教育推廣成效。

本展將於高雄及臺北兩地巡展,高雄場於11月18日至26日在國立科學工藝博物館一樓大廳(高雄市三民區九如一路 720 號)展出,臺北場於12月2日至10日於松山文創園區三號倉庫(臺北市信義區光復南路133號)展出,歡迎把握展期前往體驗。


 

行動雲端創新應用與人才培育-教育部「推廣校園4G創新應用服務暨教育雲」成果發表會

六, 11/18/2017 - 14:00

教育部將在106年11月18日(星期六)於臺北市西門紅樓北廣場舉行「推廣校園4G創新應用服務暨教育雲成果發表會」,本活動聯合大專校院、部屬機關(構)、縣市政府教育局(處)等逾50個計畫單位,展現近年來參與推動「校園4G創新應用服務」及「教育雲」計畫,在數位教學與學習的創新應用成果及人才培育效益,希冀藉由本次發表會推廣更多生師應用,並增進民眾對計畫成果的瞭解。

近年來隨著行動寬頻網路及智慧型手機、平板電腦等行動裝置的普及使用,以及行動技術、雲端運算、大數據分析等新興科技的發展趨勢下,整體教育也逐漸朝向行動化、雲端化及適性化的學習環境發展。為掌握此科技趨勢,教育部近年來推動「校園4G創新應用服務」及「教育雲」計畫,搭配4G行動寬頻及教育雲平臺的基礎建設,發展行動磨課師(MOOCs)課程、中小學教育雲服務及科教展覽館行動導覽服務,藉以創新教學與學習型態,使學習無所不在,並引導大專校院生師投入行動技術相關研發與應用服務領域,培養未來跨領域技術與應用人才。

目前執行成果,在「推廣校園4G創新應用服務」部分,自104年起推動至今,已發展出行動磨課師課程118門,累積使用達274萬餘人次,並舉辦271場4G行動寬頻技術系列研討會及推廣活動,參與達4萬餘人次,另有34所大專校院及5所科教館所投入開發產出438件行動應用服務APP,在不同的領域發揮其多元價值應用,計畫總計培育約1,800位大專校院學生,具備運用4G媒介應用的相關專業技術能力。目前開發應用案例有:國立臺南大學團隊開發的「植物檢索APP」,藉由手機拍攝植物葉片影像,檢索APP內建資料庫,依相似度推薦植物選單供使用者確認,快速查詢相關知識,利於學生進行學習;國立陽明大學團隊則開發「免費睡眠呼吸中止檢測APP」,透過演算法並結合手機APP與血氧機使用,讓民眾在家中就可以測試是否有睡眠呼吸中止症的可能性;淡江大學團隊則開發「程式邏輯版APP」將程式語言以實體化的動作積木呈現,依難易度設計故事題目關卡,讓學童可以模擬控制機器人動作闖關完成任務,並從中學習程式邏輯概念。

在「教育雲」部分,已建置教育雲入口網服務平臺,整合全國性的教育服務系統計31項、彙整教學資源達51萬餘筆,另全國3-9年級師生註冊使用人數共62萬餘名、累計線上瀏覽人次逾800萬。目前教育雲入口網已彙整許多教師應用教育雲資源於課堂教學的精采案例,例如:利用教育媒體影音,針對課程主題播放相關影片,藉由活潑生動影音內容與幽默風趣的旁白、對話,提升學生的學習動機,讓學生樂在學習與探索知識;利用大市集的APP,將文字、繪畫與AR相互結合,使課程更加生動有趣;利用教育百科檢索字詞、成語,其結果不僅列出詳細解釋、例句、相似(反)詞、出處等,同時也摘錄其它典籍的用法。

本次發表會分為「校園行動應用服務人才培育」、「科教館所行動學習」、「行動磨課師課程」及「教育雲」等4個活動展區。「校園行動應用服務人才培育」由國立宜蘭大學等34所大專校院,展現結合學校專題課程與產學合作實務訓練的4G技術人才培育成果;「科教館所行動學習」由國立自然科學博物館等5個館所,展示開發的行動導覽服務、混合直播教學節目及行動應用APP項目,呈現更智慧、更互動及更真實的情境導覽服務;「行動磨課師課程」由逢甲大學整合21所大專校院課程,展示歷年發展的行動磨課師高畫質學習影片,可搭配行動寬頻使用;「教育雲」則結合縣市教育雲策略聯盟及教育雲子計畫等10個計畫團隊,呈現運用教育雲服務平臺,整合教育體系單位的數位資源與雲端化服務,進行支援全國中小學數位教學與學習的推動成果。現場並邀請計畫團隊介紹成果,也將舉辦趣味闖關及抽獎等活動。展出內容豐富、成果多元,歡迎各界踴躍蒞臨參加。
 

國文學科中心辦理「素養導向教學的實踐與評量」 鼓勵全國國文教師透過觀摹與對話 落實新課綱課程轉化

六, 11/18/2017 - 11:38

今(18)日教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)國文學科中心(設於北一女中)辦理「素養導向教學的實踐與評量」研討會,該學科中心為了推動十二年國民基本教育課程綱要(以下簡稱新課綱)素養導向教學與評量。該學科中心在北一女中楊世瑞校長、陳麗明執行秘書及國文種子教師群的帶領下,組織各區域教師社群,結合各地校本特色,發展出相當具有特色的適性選修及素養導向課程。

此次研討會國文學科中心以「素養導向」為設計主軸,結合社群共備的教學實踐,用論壇研討、教科書展覽、教學演示及說課議課的方式,期待藉由團體對談、教學觀摩及分組對話的形式,一探國文新課綱的課程發展脈絡及教學風貌。研討會場展示香港、新加坡、日本及大陸地區等華文地區的華語文教材與評量示例,極具參考價值,也讓教師們看看不同教科用書編輯者對於教材選用的思維脈絡與編選邏輯。

對於語文教育政策、課程取向、教學設計和評鑑機制,國文教師如何面對與因應?學科中心以此思考點開展三場論壇,分別以「從核心素養出發的課程設計與命題」、「華文地區國語文教育方向及教材發展」及「國文教學的當下與眺望」為主題,由臺師大鍾宗憲教授、東華大學須文蔚教授及北一女中楊世瑞校長擔任論壇主持人,與來自國教署、國教院、大考中心、大學教學現場、高中教學現場、學科中心的引言人進行對談,並將和現場參與者交流意見,並由國教署戴淑芬副署長談政府以課綱的相關配套來建置教學支持輔導體系;教科書展覽由國教院提供華文地區高中語文教材,教學演示活動則由中心種子教師群展現教學設計成果,以教學演示、說課、議課的方式呈現素養導向教學的內容,相關設計可應用於必選修課程。

教師專業成長的動能是影響此波新課綱推動成敗的重要關鍵,新課綱所強調的「核心素養」,必須仰賴教師在課程開發與設計、教學實施及對學生評量上融入素養的精神,讓學生在學習的過程中藉由認知、情意、技能與態度培育核心素養,教師以教育新思惟融進新的教學策略,是教育革新具體落實的開始,也是教育理想實現的關鍵,本研討會共計300 多名國文教師報名參加,共同鑽研素養導向教學的實踐與評量。


 

環境知識大挑戰 環保達人爭冠軍

六, 11/18/2017 - 11:05

教育部與行政院環境保護署合作舉辦「106年環境知識競賽」總決賽今天(11/18)在高雄第一科技大學熱鬧展開,各縣市初選競賽後脫穎而出的菁英選手各個摩拳擦掌,準備角逐冠軍頭銜及最高新臺幣3萬元獎金。教育部表示希望透過趣味競賽的方式,擴大宣導環境保護的知識,也為選手們加油打氣。

教育部致力環境教育推動工作,為鼓勵師生及民眾多加了解環境保護知識,教育部與環保署共同舉辦環境知識競賽活動,希望以多元趣味的方式推動環境教育,引發學生及大眾持續學習環境新知,了解當前重大環境議題及政府政策,並互相提高民眾學習的熱忱。

本活動分為國小組、國中組、高中(職)組及社會組等4類組,在106年9月至10月間,分別於全國各縣市辦理環境知識初賽,為增添競賽多元學習機會,今年的題目還增加了環保影片的內容,各縣市各組初賽前5名選手參加全國總決賽,總決賽採「淘汰賽」及「驟死賽」二階段辦理,各階段賽程如遇同分,造成超過或不足錄取名額情形,再以「PK賽」決定最後勝出者。

教育部多年來推動環境教育,除了辦理相關活動外,更成立輔導團隊,輔導各校推行環境教育,而環境教育不侷限任何形式與年齡層,藉由與環保署共同舉辦環境知識挑戰擂臺賽,讓同學及民眾從競賽中學習環境保護相關知識概念,並實踐環保生活,期待朝向永續發展的最終目標共同努力。

亞洲•矽谷學院 真實上線 跨界資源整合 共建多元物聯網教學平臺

五, 11/17/2017 - 14:20

為強化多元物聯網領域的關鍵人才養成,亞洲•矽谷計畫執行中心在教育部及產學界夥伴的支持下,共同開發完成「亞洲•矽谷學院」,此平臺正式推出,象徵亞洲•矽谷推動方案1年有成,交出重要量化指標之一的成績單。透過此平臺,將發展一系列線上基礎與進階物聯網課程,焦點主題涵蓋人工智慧、大數據、自駕車、AR/VR、行動生活、物聯網資安等。

亞洲•矽谷學院是經由教育部所屬計畫及合作夥伴單位(如CISCO Program Manager、旭聯科技、新漢公司、育網(eWant)、中華開放教育平臺(OpenEdu)、學聯網(ShareCourse))共同提供磨課師(MOOCs)型態的課程,包含基礎、進階以及應用領域,協助學習者經由線上自主學習具備物聯網應用及相關新興技術基礎知識,加速既有產業、新創團隊與全民共同參與物聯網數位創新的整合發展,並進而促進相關成果之運用與擴散。

亞洲•矽谷學院平臺將分類為大學線上課程、相關應用課程,其中大學線上課程,為了因應國際教育趨勢,教育部於103年起推動大規模MOOCs,以補助大學教師發展MOOCs課程(含課程開授)為主,同時引導大專校院以校務的角度投入,建立學校MOOCs課程發展支援機制,並另透過相關評選及輔導,協助教師發展及精進MOOCs課程品質。我國MOOCs發展模式,主要由學校發展課程,並依後續推廣屬性尋求合作平臺上架課程,目前我國以大學校院與終身學習為主要對象的MOOCs平臺共有4個,包括育網(eWant)、中華開放教育平臺(OpenEdu)、學聯網(ShareCourse)及臺灣全民學習平臺(Taiwan Life) ,提供豐富的學習數據分析工具,以及每位學生學習的完整紀錄,包括:影片、練習、作業、考試、討論區、證書、實作、學習成效雷達圖等。

為配合未來社會與產業發展需求,教育部提供一系列與物聯網相關課程,並鼓勵學校持續發展具深化領域知能且具市場規模之主題領域課程,未來也規劃於平臺開課,如國立清華大學金融科技系列課程、物聯網系列課程、國立宜蘭大學綠色農業旅遊、輔仁大學智慧物聯應用技術等與亞洲矽谷相關之課程。

以亞矽學院平臺為核心,輔以產官學合作夥伴的支持,持續納入物聯網相關應用與技術學習設計概念的課程,可望建立一個產業界、大學與社團的物聯網應用共同教學社群,也可進而促成亞矽學院成為各種企業內部建立跨領域e化學習系統的參考典範。

備註:亞矽學院平臺網址https://college.asvda.org.tw
 

啟動原住民族科學教育巡迴列車 一起航向真理的殿堂!

五, 11/17/2017 - 14:15

教育部國教署為提升原住民族學生學習基礎科學的興趣,與財團法人吳健雄學術基金會、臺積電文教基金會、臺灣萊雅公司及國立臺灣師範大學合作,舉辦「106學年度原住民學生科學教育巡訪計畫」,透過物理與化學實驗的實際操作及與科學家的對談,擴展原住民族學生的科學視野。

為了鼓勵原住民族學生投入科學研究,教育部國教署規劃各公私立高級中學依縣市所在分配區域,推薦具科學研究性向之原住民族學生參與本計畫,其中原住民族重點學校,每校推薦2人;其餘各校每校推薦1人,每場次錄取參與學生27人。同時邀請國立屏北高級中學、國立臺東高級中學、屏東縣立來義高級中學、宜蘭縣立南澳高級中學4所原住民族重點學校之物理教師參與本計畫之奧林匹亞實驗課程研習。

本年度的巡訪計畫配合參與計畫學校共有10個場次,將於11月18日從國立臺南第二高級中學開跑。期盼藉由原住民族學生科學教育巡訪列車的啟動,以及國際數理學科奧林匹亞師資團隊豐富的指導經驗,加強學生科學基礎理論及實驗操作之能力,透過原住民族學生和老師的參與,改善原住民族重點地區學習資源不足的困境,同時激發原住民族學生對科學的學習興趣,促使其有機會能夠發揮潛能,投入科學研究,並發展科學研究的精神,獲得良好適性的生涯規劃。
 

教育部106年度生命教育績優人員及特色學校頒獎典禮

五, 11/17/2017 - 12:02

教育部為鼓勵106年度生命教育特色學校及績優人員,於11月17日(星期五)上午10時於國家教育研究院臺北院區舉行頒獎典禮暨成果觀摩會。今年度共表彰24名績優人員及20所特色學校,教育部部長潘文忠表示,教育是生命影響生命的歷程,師長除傳遞知識給青年學子外,更重要的是協助學生正向人格養成、提升受挫能力,讓孩子可以努力活出屬於自己的人生;教育部希望透過表揚及成果分享持續鼓勵各校發展特色並獎勵默默付出的教育園丁。
今年適逢校園推動生命教育第20個年頭,為象徵走過的每步路都彌足珍貴,除邀請三之三幼兒園小朋友以繪本演繹人生故事外,更舉行「活出生命、擁抱愛」的澆灌儀式,期許各級學校及師長持續用愛灌溉教育園地,引領學子能自由揮灑開創出屬於自己的ㄧ片天,並將生命教育推廣至社會每一個角落。 
    
獲獎的20所特色學校中,計有大專校院5校、高級中等學校6校、國民中學3校及國民小學6校。得獎24人則分為大專校院5名、高級中等學校4名、國民中學6名、國民小學4名、幼兒園1名、行政人員3名及特殊貢獻獎1名,相關事蹟如下:
一、績優人員
(一)    特殊貢獻組-國立臺北護理健康大學生死與健康心理諮商系林綺雲教授:在北護服務近30年,除創辦生死教育與輔導系所積極培訓人力並擔任行政主管外,還設置悲傷療癒花園與癒心鄉心理諮商中心對外服務;秉持著建設臺灣成為生命教育的寶島、全球生命教育的典範信念,相信人人都可是生命教育的老師、處處皆為生命教育的題材,見證臺灣生命教育20年的發展,獲得評審一致推崇。
(二)大專校院組-國立彰化師範大學通識教育中心丘慧瑩主任:選定以生命教育結合生涯發展,以服務學習落實「生命探索發展與實踐」三合一通識課程為推動的方向,並成立通識中心成立教師教學研討社群,主要針對生命教育進行研討;並依據各系所的專業性質以及特色規劃課程,將「生命探索發展與實踐」三合一通識課程推廣至全校。105學年度「生命探索發展與實踐」正式成為全校必修通識課。
(三)國立陽明高級中學趙柏原主任:陽明高中與桃園啟智學校只有一牆之隔,趙伯原主任利用高一「生命教育」課程規劃設計與特殊生互動服務教案,讓高一每班學生需在學期中進行至少一堂課服務學習,讓生命教育落實於課程當中。
(四)臺南市立白河國中黃欣怡組長:白河國中校內有許多弱勢及文化不利學生,為提升學生自信心及看到自己更多的優點,推動「更豐盛的生命—老吾老以及人之老」計畫,讓學生協助白河榮民之家的老人,學習關心他人,關心社會,進而體驗自己生命的價值。
(五)高雄市左營區明德國民小學方朱衣絹主任:扎根「全校」生命教育校本課程,推動全校性的多元生命教育課程,創造生命的感動。推動生命教育校園文化特色,結合自然生態與人文藝術類型,在寬廣的綠色、陽光校園中,以親近土地、貼近自然的「明德有圃-種植樂學習」校本課程發展,在生命學園中規劃從幼兒園入學到六年級畢業的14種(7年14學期)蔬菜種植實作體驗。 
二、特色學校
(一)仁德醫護管理專科學校:該校長久以來秉持著仁心德術、博施濟眾的精神,以及建構校園核心價值並塑造具有特色之校園文化願景,致力於提升校內教職員工生對生命教育的認識、培養整合知情意行與發展多元智慧與潛能的能力,以落實全人教育與終身學習的多元教育願景。
(二)新北市鶯歌區永吉國民小學:學校藉由推動生命教育翻轉面對弱勢背景的孩子,校內教師集思廣益研發「永抱生命心6E 吉蛋傳情我第一」一系列的課程活動並加以實踐,因為相信擁有健全生命價值的孩子,才能培養出健康的身心靈,讓生命中的不完美能因為愛而日漸完美。
    
從這次獲獎的夥伴身上,處處可見教育人員用雙手、愛心、耐心灌溉莘莘學生,期盼學生就像綻放的花朵,飛往夢想的道路。教育部期盼親、師、生共同攜手合作,協助學生正向人格養成,讓孩子可以努力活出自己的人生。

106 學年度全國高級中等學校農業類技藝競賽 - 順天時,量地利,叱吒農藝逐競技

四, 11/16/2017 - 18:02

農業類學生技藝競賽自民國59年起辦理,迄今已48年,為臺灣農業造就許多優秀人才。教育部國民及學前教育署主辦「全國高級中等學校106學年度農業類學生技藝競賽」,競賽訂於106年11月14日至16日,由國立北門高級農工職業學校來承辦。本次大會主題為『順天時,量地利,叱吒農業逐競技』,競賽共有9個職種分別是:農場經營、園藝、造園景觀、森林、畜產保健、生物產業機電、農業機械、食品加工、食品檢驗分析等。參賽選手來自全國各農業學校共258名,各職種前3名皆可保送國立科技大學或國立大學,經過一番激烈角力,共有132位選手脫穎而出,其中51位榮獲金手獎,81位選手獲得優勝,競爭激烈精彩可期。各職種第一名學生名單,如附件。
    
國立北門農工承辦農業類學生技藝競賽,本次競賽的 9個職種競賽前3名之選手,已獲得超過30家廠商的企業預聘之工作職缺,保障底薪在25,000元起,平均薪資27,500元,且這些企業也分別對各職種前3至5名優秀選手提供5,000元至20,000元的獎學金。
 
競賽當日這些企業將由各公(協)會率領會員參觀競賽實境。競賽的9大職種中,有6個對應的產業公(協)會傾全力參與,召開臨時理監事會議鼓勵會員參與本次競賽活動,盼能透過產學合作共創農業榮景,邁向綠色環境與科技新農業。
    
同時響應政府新南向政策,教育部秉持「長期深耕、多元開展、雙向互惠」的理念,首度由泰國職業教育機構(Institutes of Vocational Education, Ministry of Education)帶領9所技術學院組成的觀摩團來臺觀摩競賽,期望臺泰未來在「人才交流」、「資源共享」與「區域鏈結」能更緊密。
    
為宣傳農業教育,增強國中生認識農業類科的動機,以及能深入了解高職農業教育的核心技能與所學內容,於技藝競賽術科比賽當日,特別邀請鄰近國中師生參觀競賽現場,讓技職向下紮根,藉由農業類學生技藝競賽,期達『厚植學生專業知能,技能學力並進;強化產學鏈結,落實人才媒合』之目的,並為學生找出路,為農業找願景。
 

106年體育運動精英獎傑出獎(入圍者)名單出爐 蔡辰威獲終身成就獎 戴資穎獲得特別獎

四, 11/16/2017 - 17:39

教育部體育署今(16)日公布,106年體育運動精英獎終身成就獎由蔡辰威榮獲,蔡辰威為現任田徑協會理事長,亦曾擔任中華民國體育運動總會會長、中華奧林匹克委員會主席,以及橄欖球與手球協會理事長,於各協會理事長任內期間,栽培選手不遺餘力,長期贊助選手出國受訓和對破紀錄的選手獎金加碼,今年2017年臺北世大運田徑項目我國選手表現優異,讓世界看見臺灣,獲得終身成就獎實至名歸。

另外,特別獎將頒給於2016年底登上世界第一,是臺灣羽球史上第一位「世界球后」,至今仍穩坐球后寶座的戴資穎。戴資穎不斷以高超的手法和精湛動作震撼國際羽壇,並帶給每一位球迷最頂尖的比賽,在其他國家比賽時也都如同主場,獲得國際球迷的歡呼與支持,為臺灣寫下輝煌的一頁。

教育部體育署表示,今(106)年我國在各大運動賽事都有傑出的表現,且適逢臺北世大運,喚起各界對體育的重視,今年度體育運動精英獎各獎項獲得各界熱情的推薦,體育署共收到超過100位的推薦資料,除了終身成就獎及特別獎之外,包括「最佳男運動員獎」、「最佳女運動員獎」、「最佳教練獎」、「最佳運動團隊獎」、「最佳新秀運動員獎」及「最佳運動精神獎」等6獎項入圍名單,都經過初選會激烈的討論後才選出。其中有耳熟能詳的知名選手,後起之傑出新秀,以及今年在臺北世界大學運動會有優異表現的運動員、運動團隊及教練等都在入圍名單之列。

體育署感謝各界的踴躍推薦,所有獲推薦者皆是一時之選,教育部體育署秉持慎重專業的精神,將於12月27日上午召開決選會議,評選出本屆體育運動精英獎各獎項之得主,並於當日下午2時30分在公務人力發展中心福華國際文教會館卓越堂舉行頒獎典禮,屆時將邀請所有運動精英及其親友蒞臨會場,請大家一起為得獎者的優異表現喝采。
 

教育部推動學生賃居輔導服務工作 讓學生安心、家長放心

四, 11/16/2017 - 11:40

教育部訂於106年11月16、17日(星期四、五)辦理106年度「全國大專校院學生賃居輔導服務工作研討會」及榮獲本年度「績優賃居服務工作」6所學校及8位個人(得獎學校及個人名單如附件1),本部期勉各校未來能繼續在學生賃居工作上,不斷創新服務,強化學生賃居服務之安全。

本次研討會,邀集大專校院學務長、軍訓室主任、律師、內政部消防署及各大專校院賃居服務承辦人,以專題演講、分組研討等方式相互交流與經驗傳承,凝聚共識暨充實知能,並經由「標竿學習」及「經驗分享」,使各校服務賃居學生品質、執行力(廣)度及如何處理窒礙問題,不斷精進,並經過研討會縝密規劃與安排,提升各校服務的效能,以達成校外賃居學生安全之目標。

為維護全國大專校院學生校外賃居安全,教育部每年辦理賃居服務工作研習,除了強化賃居安全宣導、精進業務知能外,更結合了中央、地方及學校資源,使賃居輔導訪視與建物安全評核工作更臻完善,並加強承辦人員服務賃居學生之職能,完善學生賃居糾紛協處,服務效能已獲得學校師生、家長及社會各界高度肯定,並自101年起委託國立虎尾科技大學辦理學生校外雲端租屋生活網系統,無償分享及推廣至各大專校院及高中(職)等使用。

教育部自99年即積極推動賃居訪視並建構校外賃居服務平臺(資訊網)、提供法律諮詢(糾紛調處)服務及推動外宿學生安全認證工作,在各校持續努力下,已達到初步之成果;另於100學年度更要求高級中等以上學校全面結合警政、消防、建管等跨單位合作,共同推動「學生外宿安全評核」工作,置重點於防範一氧化碳中毒、消防及安全設施的檢視,並引導學生完成逃生演練,降低危害發生可能性。未來教育部仍會考量學校訪視評核人力負荷及兼顧學校服務能量,持續推動賃居訪視及安全評核工作目標,積極維護學生賃居安全及營造優質環境(績優學校及個人事蹟如附件2)。

教育部辦理2017年國際數理學科奧林匹亞競賽代表團頒獎典禮

四, 11/16/2017 - 11:25

為嘉勉我國參加2017年亞太數學、亞洲物理、國際數學、物理、化學、生物、地球科學及資訊奧林匹亞競賽獲獎學生之優異表現,總統於今(16)日接見各科競賽獲獎學生及指導教授代表,教育部並於上午10時假國立臺灣科學教育館舉行頒獎典禮,肯定所有獲獎學生、指導教授及高中輔導教師之辛勞。

國際間為促進科學教育的蓬勃發展,自1959年陸續舉辦各種中等學校數理學科奧林匹亞競賽,我國自1991年參加亞太數學奧林匹亞競賽以來,歷年代表參賽學生均獲優異成績,各科競賽培訓過程大致包括全國初賽、複賽及國手選訓營,藉由競賽辦理歷程,帶動我國中學生對於參與科學競賽之興趣,從而提升其科學興趣及素養。今(106)年度各科競賽初選階段總計有8,082名高中學生參加,再經由複選及選訓營階段共選訓計45名國手。今年度各項競賽,無論在國際排名及獲得獎牌數方面,均有優異表現。

壹、國際排名部分:

今年我國參加亞太數學、亞洲物理、國際數學、物理、化學、生物、地球科學及資訊奧林匹亞競賽,除國際資訊按往例無國際排名外,國際物理及國際化學、國際生物及國際地球科學近3年國際平均排名均在前5名(我國參加各項競賽歷年成績如附件1)。其中,由泰國主辦的第49屆國際化學奧林匹亞競賽,在76各參賽國、計297名學生中,我國4名代表參賽學生,勇奪4金,國際排名第一,值得一提的是,今年我國唯一一位參加國際賽的女性學生臺中市立臺中第一高級中等學校葉遠蓁同學更榮獲個人世界排名第2名;而由英國主辦的第28屆國際生物奧林匹亞競賽,我國代表參賽的4名學生亦全數獲得金牌,其中,以臺北市立建國高級中學學生劉濬維表現最佳,獲得個人世界排名第6名,表現優異!

貳、獲獎牌數部分:

今年我國計選派27位學生代表參加國際數學、物理、化學、生物、資訊及地球科學奧林匹亞競賽,分赴巴西、印尼、泰國、英國、伊朗及法國參賽,共獲得15面金牌、11面銀牌及1面銅牌,參賽學生成績豐碩。另外我國選派18位學生參加亞太數學及亞洲物理奧林匹亞競賽,共計榮獲3面金牌、3面銀牌、9面銅牌及3面榮譽獎,各項競賽獲獎學生名單如附件2。我國自1991年參加亞太數學起逐年參與各項國際數理學科競賽迄今,總計獲得343金、328銀、224銅及111面榮譽獎,顯示我國高中科學教育基礎紮實。

本次總統接見及教育部頒獎,除表揚獲獎學生的優異表現外,同時也感謝各代表團指導教授及指導教師的辛勞,為我國科學教育培育優秀的新生代,並為我國科學基礎教育奠定良好的基礎。
 

數位校園 智慧學習 教育部106學年度全國大專校院資訊行政主管研討會

四, 11/16/2017 - 11:18

教育部為促進全國各大專校院在資訊領域的管理經驗與技術交流,特於106年11月16日至17日在國立成功大學光復校區國際會議廳舉行「106學年度全國大專校院資訊行政主管研討會」,與會人員除全國各大專校院資訊單位主管,亦邀請多位資訊產業界專家共同參與最新資訊科技與發展趨勢研討。

為精進各校院在資訊行政之營運管理技巧,以因應資訊科技日新月異的各項挑戰,除特別邀請前行政院張善政院長主講「資訊主管的時代使命」,亦安排「資訊主管之媒體關係應對技巧」、「李世民的領導風格」等兩場演講。另「資訊主管高峰會-資深CIO工作經驗談」也邀請學界與業界資深CIO分享寶貴的資訊業務管理經驗。

本次研討會主題為「數位校園 智慧學習」,討論議題包括「智慧學校」、「數位學習的應用與發展」、「大數據與校務研究」及「雲端時代的資訊安全」等四大主軸,專題演講相當豐富多元,內容包括:「HPC及AI運算服務介紹」、「談電子文件的互通性」、「教育部學術網路資安事件分析與教育中心簡介」、「智慧節能雲端機房案例分享」等。

有關本次研討會議程與相關資訊,敬請參考大會網站,網址: 
http://ccds2017.ncku.edu.tw/。
http://ccds2017.ncku.edu.tw/

107學年度教育部國民及學前教育署身心障礙學生適性輔導安置簡章上網公告

三, 11/15/2017 - 15:08

107學年度教育部國民及學前教育署身心障礙學生適性輔導安置簡章,訂於106年11月15日上網公告,公告內容包含「安置特殊教育學校簡章」、「安置高級中等學校集中式特殊教育班簡章」及「安置高級中等學校簡章」等3類簡章,相關宣導說明會訂於106年12月15日至12月29日於全國16個安置作業區辦理。

各國中應於107年3月5日前完成網路報名作業,符合報名資格之學生,限選擇一分區申請安置,安置作業將於107年6月6日前完成。參加適性安置之身心障礙學生得再參加免試入學或特色招生等其他升學管道,但僅能選擇一項錄取結果報到。
107學年度教育部國民及學前教育署身心障礙學生適性輔導安置管道不採計國中教育會考成績,其中報名「安置高級中等學校集中式特殊教育班簡章」之學生須參加能力評估,並依評估結果及學生志願安置;報名「安置特殊教育學校簡章」及「安置高級中等學校簡章」學生之分發方式,由分區安置委員會依學生志願順序、生涯轉銜計畫(含生活適應狀況、障礙類別與程度、多元優勢能力表現) 、就近入學及學校特教資源等綜合研判予以安置。

107學年度身心障礙學生適性輔導安置簡章公告網址如下:
一、「國教署特教網路中心」https://www.aide.edu.tw/
二、「107學年度身心障礙學生適性輔導安置網站」https://adapt.set.edu.tw/
三、總召學校國立二林高級工商職業學校http://www.elvs.chc.edu.tw/ischool/publish_page/0/
請各相關單位自行上網下載,並協助身心障礙學生及家長了解簡章相關訊息,以維護其就學權益。
 

教育部新一代數位學習計畫-中小學計畫聯合成果分享會暨頒獎典禮

三, 11/15/2017 - 12:03

為導入中小學數位學習新模式,透過數位科技的輔助,建立「以學習者為中心」的教育方式,培養學生具備21世紀關鍵核心能力,教育部今(15)日舉辦「新一代數位學習計畫-中小學計畫聯合成果分享會暨頒獎典禮」,由中小學數位輔助學科閱讀計畫及中小學磨課師課程創新教學應用計畫進行計畫成果分享,並表揚105學年度績優學校。

本部自103年起推動新一代數位學習計畫,於中小學部分設有2分項計畫,分別是中小學磨課師分項計畫及中小學數位輔助學科閱讀分項計畫。其中「中小學磨課師計畫」項下的「課程創新教學應用計畫」,鼓勵國中小學教師運用多元彈性的磨課師平臺與課程教材資源,並利用平臺提供的課程與學習分析診斷特色功能融入教學設計,進而分享創新教學設計與經驗。所謂的磨課師課程,是以小單元的分段課程,配合即時線上討論與回饋、線上同儕合作學習與討論、虛擬線上實驗及線上練習與評量的設計,讓學生可以依自己學習的速度安排學習進度,提供學習者為中心的個人化教育。

而「中小學數位輔助學科閱讀計畫」於大學端設立教學資源中心,以整合數位學習資源,規劃及發展創新數位學習任務或活動設計,研發教學改進策略及方法,提供中小學合作學校運用,並將驗證實施良好的模組推廣到夥伴學校。

國小階段以推廣「明日閱讀」為主,藉由教師以身作則的示範及大量閱讀,培養學生的閱讀興趣,並透過「聊書」及「提問式學科閱讀」等活動設計,加深、加廣學生的閱讀領域。國中階段由學習者中心出發,透過「閱讀活動」建立學生對於新學習單元的先備經驗,並以學科知識為學習內容、數位科技融入教學為學習媒介,導入文本閱讀理解、體驗式與5C學習策略及方法,期盼幫助學生有效理解學科內涵,強化其學習效益、提升學習動機。高中職部分推動「英文閱讀策略及其應用」與「微積分英文閱讀」課程,透過翻轉及磨課師教學法將學生的學習態度由被動轉為主動,並進一步融入數位閱讀的策略及技巧,強化學生的學科閱讀能力。各階段計畫在教學活動設計上都儘可能融入21世紀關鍵核心能力,即溝通協調(Communication)、團隊合作(Collaboration)、複雜問題解決(Complex problem solving)、獨立思辨(Critical thinking)及創造力(Creativity)等能力,培養學生未來的競爭力。

此次成果分享會,也將針對105學年度眾多參與計畫學校中,執行成效優良的學校,頒發獎狀予以表揚;並邀請這些獲獎學校教師及合作學校教師,向與會人員分享執行本計畫時,所遭遇到的困難及解決方式,說明自從執行本計畫後,學校、教師、家長及學生在這過程中的轉變,讓更多的學校了解未來如果想運用此種學習方式,該如何善用本計畫成果,激盪出對學校、學生,更優質、更有學習成效的教學方式。另邀請創新應用教學經驗豐碩的教師及數位學習平臺推廣的專家,向與會人員分享如何有效運用數位學習平臺功能,以提升學生在學習中的興趣,創造出更加值的教學課程。

活動相關訊息及報名方式,請參考網址:https://goo.gl/NCai3S。歡迎各界踴躍前來交流!
https://goo.gl/NCai3S

倫敦大學亞非學院臺灣研究中心《夏日學校》展現臺灣多元文化

三, 11/15/2017 - 11:56

倫敦大學亞非學院臺灣研究中心於今(106)年7月初辦理為期五天的「第10屆夏日學校」,這是自2007年起規模最為盛大的一屆,亦為臺灣境外,在海外學術界推動臺灣研究、散播臺灣研究種子的年度盛會。

夏日學校有兩個重要主題相輔相成,一是以臺灣流行文化為主軸,探討臺灣流行音樂變遷、媒體變化,另一則是思考臺灣自解嚴後、三十年間的文化、社會與政治變遷,觀察隨著解嚴而解放的社會弱勢族群與其面對的社會議題與現象,思考原住民議題與其面對的困境、探討解嚴前後同志電影的發展,同時也思考臺灣早期藉由海外華僑下一代所進行的文化外交手法。活動部分,除了講座外,還穿插了音樂會、紀錄片放映、圓桌座談、以及學生的研究專案討論。其中最受矚目的是7月3日與4日兩晚的音樂會,7月3日先由阿美族歌手Ado開唱,將阿美族音樂與現代流行音樂融合,以她個人故事帶入音樂,更以帶動唱方式與觀眾打成一片,體現出原住民音樂中高度的參與特質。接下來的兩場講座,一場是以Ado個人創作為主,呈現原住民歌手在漢人音樂體系中的掙扎,另一場則暢談臺灣的原住民電視臺發展,以及其所面臨在體制上之困境;7月4日則由金曲獎最佳臺語男歌手謝銘祐接力,展現出不同的臺灣音樂體質,以臺語文創作的謝銘祐,呈現臺灣現代音樂中的另一面向。他的兩次講座清晰地提供了學生對臺灣流行音樂發展的整體概念,尤其是臺語歌曲的樂風變化,以及在社會與政治變遷中的迴響與變遷。

除了音樂會外,紀錄片《光陰的故事-臺灣新電影》以及導演謝慶齡的Q&A引起觀眾熱情迴響共鳴,這部曾入圍第71屆威尼斯影展唯一的臺灣電影,為今年夏日學校中極受歡迎的作品,導演謝慶齡專程從法國來英與觀眾溝通,討論極為熱烈,同時,放映後的討論核心也呼應了今年夏日學校回顧解嚴30年的主題,思考臺灣電影發展的何去何從。

除此之外,本屆參與的講者更是集菁英於一堂,包括了: 國立政治大學臺文所紀大偉教授談臺灣電影中的同志情懷與意象;美國埃默里大學音樂系梅勒迪斯‧施瓦格(Meredith Schweig)博士談臺灣的饒舌、嘻哈、唸歌等音樂,以及其中的男性氣慨;里茲大學林真宇談五月天、周杰倫與披頭四(Beatles);臺灣著名媒體人張鐵志談個人的媒體經驗以及對臺灣媒體環境變遷之觀察;同時,張鐵志也與中心多位教授、同仁 (如:Ian Inkster、Stuart Thompson、陳以信)等共同座談,對解嚴三十年以來的臺灣社會文化作深入的省思觀察,並與學生對談;最後一天,則由托比‧奧朋蕭(Tobie Openshaw)用攝影機記錄臺灣原住民與太陽花運動,思考原住民議題的現況;來自舊金山大學的瓦萊麗•蘇(Valerie Soe)教授也暢談她所拍的紀錄片《臺灣愛之船》,回顧臺灣政府如何利用夏令營方式,培養海外華僑第二代對臺灣的支持與情感。

從最早期一至兩天的簡單講座形式,到今年一連五天一連串的大型活動,在這十年間,亞非學院臺灣研究中心的夏日學校成長迅速。歷年來,來自全球各地的重要學者來英講座,更配合電影放映以及音樂會的舉辦,吸引的不只是倫敦各大學的研究生,更有來自全英各地的研究生與學者 (如: 牛津大學、倫敦政經學院、倫敦大學學院、倫敦國王學院、皇家藝術學院、薩里大學、肯特大學等),同時,今年還有來自德國、斯洛維尼亞、以及來自臺灣的研究所學生參與,正式報名人數以五天計算達220人,未報名而現場註冊者約60人,盛況空前。

「打開家門 世界就在你我的家」教育部接待家庭計畫歡慶8週年

三, 11/15/2017 - 11:48

教育部於本(106)年11月15日舉行「友善臺灣-境外學生接待家庭計畫」8週年成果記者會,由教育部潘文忠部長主持,並邀請20位熱心的臺灣接待家庭成員及10位境外學生參與,場面溫馨感人。
    
潘部長致詞時表示,教育部除了積極擴大招收境外學生,創造優質留學臺灣國際品牌形象,對於來臺學習的境外學生之照顧與服務也非常重視。99年起推動「友善臺灣-境外學生接待家庭計畫」並成立計畫辦公室,提供培訓課程協助國內有意願的家庭接受培訓並完成授證,自計畫推動迄今累計有3,753戶家庭完成培訓,本年配合政府新南向政策,更網羅新住民家庭加入接待家庭行列,截至目前為止成功培訓來自越南、緬甸及新加坡等17戶新住民接待家庭,增加接待家庭多元性。計畫推動以來成功媒合了3,898位境外生至2,207戶接待家庭,參與家庭熱情無償的接待,讓許多境外學生將臺灣視為第二個家。
    
記者會以計畫8週年成果回顧影片溫馨開幕,並邀請3組接待家庭及境外學生現場分享接待的點點滴滴。已來臺灣2年的布吉纳法索生那伊伯(音譯,Najim Ibrahim)在臺上說道 :「真的很感謝臺灣提供的獎學金,讓我有機會來到臺灣讀書,這真的是我一生中非常難得的機會,來到臺灣後,我發現臺灣對外國人非常友善,是一個非常適合求學求知的國家。也因為這個計畫讓我認識了呂小姐一家人,藉著他們我更瞭解臺灣這個國家,其中也包括了迷信這部分,我記得有一次吃完晚餐,我把筷子插在盤中間,呂小姐的爸爸媽媽很緊張得跟我說,不要插這樣,因為這樣代表”有人過世了,祭拜時會這樣擺碗筷”的意思,讓我著實的嚇了一跳,也因為這樣,我學到了臺灣人的傳統禮俗。而最難忘的是,我的home爸教我打麻將,現在有時我們還會聚在一起娛樂一下,我想說的是,我真的非常幸運,在臺灣能有這麼棒的家人。」那伊伯分享完後,拿出了他暗藏的小花束獻給接待家庭,以表達他對一家人的感謝。
    
另一組新住民家庭及境外學生,一上臺就用著彼此懂得越南話問候大家,目前就讀國立臺灣師範大學的越南學生段氏香(音譯,Doan Thi Thom)說:「真的很開心能在臺灣有著跟自己相同文化背景的接待家庭,很特別的是,在我的接待家庭中,有位96歲的爺爺,他真的好棒,年紀那麼大了還可以參加接待家庭的活動,因為我從前到現在一直對老人的智慧很感興趣,他是我在臺灣第一個接觸到的臺灣老人,能跟他聊很多事,我覺得超級開心的!」而接待家庭鄭先生也提到:「感謝政府推動了新南向政策及教育部的這個計畫,讓新住民家庭也有機會成為接待家庭,接待了段氏香後讓我們家多了許多歡笑聲及樂趣!」分享完後,段氏香給了接待家庭一個大大的擁抱,謝謝家庭無私的付出及關懷。    
    
第3組接待家庭孫小姐也上臺分享了她與越南女兒這五年來的點點滴滴,而在她分享完後,沒想到遠在日本的越南女兒范秋河偷偷錄了一段影片,想藉著這個機會,表達她對臺灣政府及接待家庭的感謝,場面溫馨感人。
    
活動在部長及境外學生與接待家庭大合照的歡笑聲中落幕,期待未來,有更多的家庭、境外學生、大專校院及社區加入接待家庭計畫,一同打開家門,迎接來自世界各地青年學子。

愛‧飛揚—106年度全國中輟業務傳承研討會暨輔導中輟生有功人員表揚大會

二, 11/14/2017 - 17:48

教育部國民及學前教育署於11月14、15日舉辦「106年度全國中輟預防業務傳承研討暨輔導中輟生有功人員表揚大會」,本次會議主軸為「愛‧飛揚」,鼓勵大家張開雙手讓愛飛揚,陪伴每個迷途的孩子,給予充滿希望的未來,本次會議除邀請各縣市代表,更將於會議中表揚各縣市中輟輔導有功人員及團隊,藉由分享及觀摩,強化各縣市中輟生輔導作為。 

教育部國民及學前教育署學務校安組林組長良慶表示,105學年度中輟人數為3,446人,相較104學年度的4,316人,減少了將近一千人﹙含之前年度輟學人數﹚,而於本學年度復學者共有3,448人,除了要感謝各縣市政府全力配合與協助,更要感謝學校第一線基層人員與教育工作者的無私奉獻。

另外,為強化中輟生輔導工作,教育部除了與社政、民政與警政建立緊密的關懷網絡,強化中輟學生通報及追蹤協尋機制,也積極鼓勵學校及民間團體申請辦理高關懷課程計畫,更編列經費補助各地方政府增置專任輔導教師、專業輔導人員及學生輔導諮商中心;為協助對於原就讀環境有適應問題的中輟學生,亦協助各地方政府辦理中介教育措施、加強針對有中輟之虞的學生相關輔導工作。

本次研討會表揚臺南市、彰化縣及臺北市等有功縣市前三名(輟學率、總再輟率及總復學率綜合評比),及全國中輟總復學率前三名縣市苗栗縣、新竹市與南投縣,另外,連江縣係為零中輟之縣市亦為表揚縣市之一。此外,本次並表揚有功學校、團隊、警政單位、戶政單位等,總計80個獲獎單位或個人。

106年度全國中輟業務傳承研討暨表揚大會邀請各縣市業務承辦人、警政、社政及民間團體共襄盛舉,並規劃「與中輟生談情緒」、「香港群育學校訪視分享」以及「愛滋病防治」等專題講座,另安排「中輟生輔導策略工作坊」,期透過分組座談,使縣市間彼此觀摩學習,亦安排新竹市少年之家實地參訪等方式,讓中輟輔導業務無死角,以達「零中輟」之目標。
 

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