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教育部即時新聞

104年第二期技職教育再造計畫-設備更新論壇

二, 12/01/2015 - 09:40
為強化技術人才培育及增強技職學生務實致用的能力,教育部推動為期4年的「第二期技職教育再造計畫」。為方便本計畫未來推動的方向並廣泛蒐集各界意見,今(1)日假國立臺灣科技大學AU視聽館舉辦「104年第二期技職教育再造計畫-設備更新論壇」。

本次論壇以「設備更新」為主軸,並以「接軌產業趨勢及更新教學設備」與「鼓勵業界捐贈及促進產學併進」兩大主題為論壇架構,廣邀產、官、學界貴賓共同與會,為技職教育提建言。
「接軌產業趨勢及更新教學設備」由上銀科技股份有限公司林明堯副總經理分享產業界目前所面臨的瓶頸,並從產業的角度闡述技職教育如何與產業發展趨勢接軌,另邀請教育部陳德華政務次長與中鴻鋼鐵股份有限公司陳玉松榮譽顧問與國立臺灣科技大學陳舜田名譽教授共同進行座談。

「鼓勵業界捐贈及促進產學併進」則由崑山科技大學蘇炎坤校長分享該校辦理設備更新計畫的內容及未來規劃,與談人則是請大同股份有限公司林常平副所長與連展科技股份有限公司陳鴻儀總經理及臺灣機械工業同業公會陳重光顧問進行座談。

教育部表示,透過設備更新計畫,縮短與業界的落差,培育專業實作人才,技專校院第一階段於103年度補助51校82案、104年度第2階段補助於40校56案。再者,鼓勵產業界捐贈設備,引進業界資源,逾300項教學設備,如五軸CNC工具機、自動化機器手臂、太陽能電能轉換模擬系統、複合養殖系統等。本次論壇期盼能為設備更新之政策帶來更多觀點及想法,以使學校更貼近產業發展需求、課程符合職場需要,共同為技職教育發展,達成務實致用與產業連結零落差的效益。

105學年度教育部國民及學前教育署身心障礙學生適性輔導安置簡章

二, 12/01/2015 - 09:39

105學年度教育部國民及學前教育署身心障礙學生適性輔導安置簡章,經「105學年度身心障礙學生適性輔導安置第一次聯合安置委員會議」討論通過,訂於104年12月1日上網公告,公告內容包含「安置特殊教育學校簡章」、「安置高級中等學校集中式特殊教育班簡章」及「安置高級中等學校簡章」等3類簡章,相關宣導說明會訂於105年1月4日至1月17日於全國17個安置作業區辦理。

各國中需於105年3月11日前完成網路報名作業,安置作業將於105年6月20日前完成。符合報名資格之學生,限選擇一分區申請安置。參加適性安置之身心障礙學生得再參加免試入學或特色招生等其他升學管道,但僅能選擇一項錄取結果報到。

105學年度教育部國民及學前教育署身心障礙學生適性輔導安置管道不採計國中教育會考成績,其中報名「安置高級中等學校集中式特殊教育班簡章」之學生須參加能力評估,並依評估結果及學生志願安置;報名「安置特殊教育學校簡章」及「安置高級中等學校簡章」學生之分發方式,由分區安置委員會會同直轄市政府教育局、縣(市)政府依學生志願順序、就近入學及學校特教資源、生涯轉銜計畫(含生活適應狀況、障礙類別與程度、多元優勢能力表現)等綜合研判予以安置。

105學年度身心障礙學生適性輔導安置簡章公告網址如下:
一、「國教署特教網路中心」網站(http://www.aide.gov.tw
二、「105學年度身心障礙學生適性輔導安置」網站(https://adapt.set.edu.tw/)
三、總召學校國立二林高級工商職業學校(http://www2.elvs.chc.edu.tw/others/el311-2/)
請各相關單位自行上網下載,並協助身障生家長了解簡章相關訊息,以維護其就學權益。

身心障礙學生適性輔導安置總召學校(國立二林工商) 陳志福校長 0928293398
 

為產業找人才 為學生找未來 教育部產業實務人才培育秀成果

一, 11/30/2015 - 11:52
 教育部為發揮技職教育務實致用特色,並因應產業快速變遷,滿足業界人才需求,提升學生就業力,配合第二期技職教育再造計畫的推動,透過6所區域產學合作中心建構與各產業界公協會交流平臺機制,促成產學媒合共同人才培育。

為展現產業實務人才培育成果,將辦理6場次成果展現記者會,第一場次由國立高雄應用科技大學區域產學合作中心於今(30日)(星期一)舉辦「為產業找人才,為學生找未來-教育部產業實務人才培育成果記者會」,藉此向產業界及全國民眾分享產業與學界合作的豐碩成果。

為支持產業實務操作人才的需求,高雄應用科技大學區域產學合作中心結合國立高雄應用科大、高雄餐旅大學、正修科大、遠東科大、台南應用科大、東方設計學院及南臺科大等7所技專校院與高雄市私立中山工商、國立岡山農工、高雄市私立三信家商、高雄市私立樹德家商、南投縣私立同德家商、高雄市私立立志中學、臺南市私立長榮高中、臺南市私立育德工家及高雄市私立大榮高中等9所高中職校合作開辦產學攜手合作專班,104年共計開設15班,培育超過600名的基礎操作人才。而針對產業高階研發人才需求,則媒合全國11所技專校院與212家企業共同開辦49班產業學院專班,預計二年後可為產業培育出975位具有即戰力的專業人才,讓產業的研發人才得以持續供給與升級。

本次記者會呈現學界與產業界共同合作的亮眼成果,合作情形如下:
一、產業、高職、科大一貫人才養成,再造產業未來:機電及用電設備檢驗產業為建構工業用電與機電設備的重要產業,但因與民生無直接關係,近來年輕學子投入該產業的意願低落,企業面臨員工平均年齡老化(45歲),即將面臨無人可用的窘境。為解決產業人才斷層的困境,正修科技大學自96年起與產業共同辦理產學攜手專班與就業導向專班,104年便與台灣典範半導體股份有限公司合作,讓學生在求學階段中,可以同時培養職場技能與經驗,也因此在職場中展現了比其他學生更為亮眼的成果,每年培育近50名的學生,都獲得企業高度的評價和栽培,在畢業時就被公司直接以高薪留用,更不乏有以研究員和正工程師跳級聘任的優秀學生。

二、展現學生創意與能力,為重點基礎產業注入活力:鋼鐵鑄造產業是工業的基礎,也是推動臺灣產業前進的原動力。當前面對國際競爭、汽車輕量化與節能減碳的需求,亟需加速轉型升級及培育具有新一代專業能力的人才。高應大區產中心於103年成功媒合中正高工與中鋼合作的建教合作專班,透過紮實的實務訓練與就業保證,未來每年為鋼鐵產業培育出上百名的產業菁英,此外高雄應用科技大學與中鋼公司並共同成立「鍛造輥軋工程研究中心」,作為鋼鐵產業上中下游各廠商技術與人才培育的合作交流平臺。本次記者會亦邀請中正高工學生進行現場金工飾品的實作表演,展現實習中所學之技能與實務能力。

三、SHOW出學生實務能力,打底未來成長與就業:台南應用科技大學與鞋技中心及製鞋公會整合教育部、經濟部、法人及產業界資源,進行長期人才培訓合作,由鞋技中心提供學生校外實習的機會及津貼補助,媒合優秀人才投入產業。台南應用科大104年度更結合金山鞋業、鑫僑鞋業有限公司等七家鞋業上下游廠商,共同開辦「鞋靴產業人才產業學院專班」,進一步培育製鞋產業下一代的菁英接班人。本次邀請台南應用科大參與專班學生,穿上自己一針一線所製作出來的鞋子進行開場走秀,學生們所表現出來的魅力,十足展現出技專校院學生對未來的自信與驕傲。

教育部表示,將持續透過區域產學合作中心擴展與更多產業公協會的交流合作平臺,藉著產學共同合作努力,讓各界瞭解技職教育的務實致用特色,為產業找出最優質的實務人才,有效縮短學用落差。

國教署辦理104年度學校處理學生發生刑法第227條事件暨未成年懷孕處理與輔導研討會

一, 11/30/2015 - 11:51

為增進教育部國教署主管高級中等學校及特殊教育學校導師對於校園性別事件處理知能及未成年懷孕學生輔導措施,國教署於11月30日及12月1日假國家教育研究院臺中院區辦理「104年度學校處理學生發生刑法第227條事件暨未成年懷孕處理與輔導研討會」,總計有300多名公私立高中職校導師參與。

研討會分別由國教署學務校安組黃秀茶科長及廖元祺專員主持開幕式,期勉與會人員能藉由研習課程提升學校處理學生間發生刑法第227條事件之處理知能,加強宣導學校相關人員熟悉未成年懷孕政策、處遇及輔導措施。

本次研討會在課程規劃上,以靜態「專題演講」為主,特別邀請國立彰化師範大學婚姻與家族治療研究所郭麗安教授講授「性別平等教育觀點下的性與情感教育」;國立豐原高級商業職業學校鄭德芳老師分享「未成年懷孕學生處遇面面觀」;新北市立新北高級工業職業學校張其清主任說明「涉及刑法第227條校園性別事件之相關法規與處理知能」。

國教署強調,期許透過本次活動,讓與會人員熟知性平法等相關法令的內涵,並從他人的經驗分享中,明白如何本教育立場推動性平教育,以及如何依法完善處理校園性別事件,營造友善、溫馨的性別平等校園環境。

 

104年度「深化推動紫錐花反毒運動」、「全民國防教育課程教學卓越」暨「全民國防教育論文著作」績優單位(個人)聯合頒獎典禮

一, 11/30/2015 - 11:50

教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)為表彰「深化推動紫錐花反毒運動」績優單位,及鼓勵「全民國防教育課程教學卓越」、「全民國防教育論文寫作」獲獎單位及個人,特於11月30日假新竹市立建功高級中學辦理聯合頒獎典禮。

頒獎典禮在新竹市立建功高級中學國樂社及新科國民中學太鼓隊熱情活力精彩表演中揭開序幕,會場並配合陳列「紫錐花反毒運動」及「全民國防教育」相關宣教成果。典禮由國教署副署長黃子騰主持頒獎,會中頒發「深化推動紫錐花反毒運動」績優行政單位計教育部臺南市第一聯絡處等15個單位,績優高中職校組計有高雄市立三民高級家事商業職業高中等25所學校,績優國民中小學組計有新竹市立三民國民中學等15所學校;「全民國防教育課程教學卓越績優單位」分別由教育部臺中市聯絡處、教育部嘉義市聯絡處及教育部新竹縣聯絡處等三個單位獲獎,「104年度全民國防教育課程教學卓越」績優獲獎人員計臺中市私立新民高級中學少校教官柯佳秀等21員,全民國防教育論文著作部分,計有國立羅東高級商業職業學校中校主任教官林再長等23人的作品獲評績優,黃副署長子騰親切與受獎者一一合影。

黃副署長致詞時表示,校園本是一個單純的環境,而現今的青年學子卻容易受同儕、文化環境或受外力、有心人士影響而施用毒品,因此更需要師長及教官們在校園中扮演好一股安定的力量,以防範毒品入侵校園,本項聯合頒獎典禮已邁入第10年,藉由公開頒獎表彰績優單位及個人,肯定校園教職同仁為確保校園安全,戮力推動「紫錐花反毒運動」,並維護學子身心健康所作的傑出貢獻,也嘉許所有推動全民國防教育研究獲獎教官致力於課程創新,活化全民國防課程教學及精進學術研究能力,對此,再次表達誠摯謝意及感佩。
本次頒獎活動所在縣市-新竹市,也致力推動校園「紫錐花運動」,透過各項宣導讓學生瞭解毒品對身體及社會安全的危害,親師生共營追求「無毒校園」目標。本次更有2個行政單位、4所學校獲得公開表揚殊榮,不但是對新竹市行政團隊及學校的肯定,更是整個團隊群策群力、有效推動「紫錐花運動」專案最佳寫照,未來也將持續營造新竹市成為一座無毒健康快樂的幸福城市。

另外,在「全民國防教育課程教學卓越」獲獎教官中,私立南強工商陳宜君教官獲評選為「恐怖主義與反恐作為」領域優等,陳教官表示此次評選教案中設計許多與反恐有關的主題式學習單,並融入各種主題實施教學,例如:融入生命教育(為911事件罹難者默哀)、性別平等教育(瑪拉拉的故事)、品德教育(「恐思,故恐在」學習單)、人權教育(各國反恐怖法與人權議題之拉扯)、法治教育(預防恐攻無畏懼學習單)、環境教育(生態/核武恐怖主義對於全球之危害)、多元文化教育(「認同差異,尊重包容」學習單)、防災教育(反恐大作戰學習單)等議題於課程中,透過學習單中的圖像或影片敘說事件之發生經過,使學生願意透過討論來思考反恐與生活之關聯,並建立學生正確價值觀。全民國防教育教學活動對陳教官而言,不只是教與學,也可以是學生輔導工作的延伸。寓教於輔,學習自主;教官用心教,學生開心學。未來更期許可以持續精進教學,繼續為全民國防貢獻心力。 

    本次頒獎典禮在溫馨、愉悅的氣氛下圓滿閉幕,期藉頒獎活動,激勵同仁持續辦理「推動紫錐花反毒運動」與精進「全民國防教育」工作,為營造無毒、健康、安全、友善的校園環境,及推動永續發展的全民國防教育而共同努力。

 

「擁抱」全球未來設計新星 2015臺灣國際學生創意設計大賽隆重頒獎

一, 11/30/2015 - 05:07

由教育部青年發展署主辦、亞洲大學執行的「2015臺灣國際學生創意設計大賽」共吸引了來自46個國家及地區、790個校院系所的學生報名,總計徵得7,985件作品。經過初選與決選兩輪的激烈競爭,最終選出年度大獎、國際設計組織特別獎、各類金、銀、銅獎、佳作,以及廠商指定類等獎項共77件得獎作品。頒獎典禮於今(30)日下午2時,假松山文創園區-臺創創意劇場舉行,教育部吳思華部長及林思伶次長也特地到場致詞及頒獎,給予年輕創作者支持與鼓勵。

教育部部長吳思華表示,「臺灣國際學生創意設計大賽」目的在鼓勵國際間學生創意設計交流,並發掘新生代創意設計人才,是全球最大規模的學生設計競賽之一。從97年辦理至今,已邁入第8個年頭,今年競賽以「擁抱 Embrace」為主題,分成產品設計、視覺設計、數位動畫及廠商指定等4類進行比賽。透過這樣的競賽活動及國際師生的參與,可將不同的文化觀點與設計趨勢帶進臺灣,促進國內外設計人才的交流與接軌,讓更多設計新秀有與國際接軌雙向交流的機會。次長林思伶也藉此鼓勵學生參與國際性的設計競賽,期許大家未來都能成為跨領域的設計菁英,在國際舞臺上發光發熱,也希望有更多國家參賽,讓這個設計大賽成為國際上很重要、有指標性意義的學生設計競賽之一。

本屆年度大獎得主為數位動畫類的作品「開心的一天 ZhongZhong's Wonderland」,由來自中國傳媒大學石田、孔慶晗、楊易軒3位同學奪得。榮獲視覺設計類金獎的系列稿作品「韻 Archaic」,為廈門大學鄭禕芬同學的創作,作品深受國際評審讚譽,將傳統以極簡的視覺圖像表達,極具美感、頗富詩意的完美創意;產品設計類經過多次反覆討論,最終以筑波大學的Okyu Choi同學,以「Heart 2 Heart」為通過奶瓶遠程將媽媽的心跳聲給寶寶聽的奶瓶,切合主題脫穎而出;數位動畫類金獎「Shift」,是一部3D動畫,由美國視覺藝術學院Maria Cecilia Pugliese及Yijun Liu同學共同創作,畫面處理及人物刻劃成熟度極高,媲美專業人士。

今年廠商指定類獎為《財團法人看見台灣基金會》參與並提供獎項,請參與者創意發想臺灣印象海報及春節賀歲商品。分別由亞洲大學周沛均同學「時尚台灣」奪得看見臺灣基金會文化創意獎,利用漸層效果與線條延伸來展現臺灣城市的時尚與現代感的臺灣印象海報,以及大同大學黃一心同學以「人合」獲得看見臺灣基金會創新設計獎,此作品運用原住民圖騰和客家花布結合在紅包袋的設計上,象徵著族群的融合。

於《財團法人看見台灣基金會》與《財團法人溫世仁文教基金會》贊助之下,本競賽的國際設計組織特別獎從5名增設至10名,增設國際設計組織特別獎鼓勵優秀作品,可使臺灣國際學生創意設計大賽更具國際指標性。而臺灣學生作品表現相當亮眼,深受國際評審的青睞,10組來自各國的國際設計組織獎(包含TDC臺灣創意設計中心),臺灣學生即勇奪八項。分別為來自國立臺北科技大學、亞洲大學、國立臺灣藝術大學及崑山科技大學的同學們。其中,產品設計類三項國際設計組織獎皆相當具創意。「快乾雨衣 Spring Cape」新型的雨衣結構設計,藉由軟性骨架撐開雨衣,達到快速風乾的效果,透過旋轉摺疊的方式,收納雨衣只需要三秒鐘;「萬花眼藥水 KALEIDO DROPS」將萬花筒與眼藥水結合在一起,解決無法順利將眼藥水滴入小孩眼睛時的困擾,而且配件可替換,避免看膩萬花筒的花色,也可配合眼睛狀況更換藥水;「UP-貼心繃帶裝置 UP-Ergonomic Bandage Dispenser 」方便護士快速拿取與固定繃帶,透過數字和顏色的設計協助快速辨識,提升醫療品質與工作效率,也能讓護理人員不必不斷彎腰,減少長期的職業傷害,爭取更多醫療救護時間。

所有得獎作品皆充分展現了參賽學生對主題的詮釋,更可從中看見新生代活躍的創意與觀點,得獎作品展覽將從11月29日起至12月3日止於松山文創園區-臺創創意劇場展出,歡迎社會大眾蒞臨參觀。

 

2015世界舉重錦標賽計獲2金1銀2銅佳績 里約奧運參賽資格確定4席入袋

一, 11/30/2015 - 05:01
2015年美國休士頓世界舉重錦標賽暨里約奧運資格賽業於104年11月28日閉幕(臺灣時間104年11月29日),我國舉重代表隊女子組表現優異,成績斐然,以2金1銀2銅佳績,將里約奧運資格團體積分排名往上推升至第4名,確定為我國獲取4個(滿席)參賽資格。

2015年世界舉重錦標賽暨里約奧運資格賽於104年11月20日起至28日止假美國休士頓舉辦,女子53公斤級選手許淑淨率先於11月22日(臺灣時間104年11月23日),以抓舉96公斤,挺舉125公斤,總和221公斤成績,獲2金1銀,也為我國爭取里約奧運參賽資格累積不少積分,總統、副總統、行政院長及教育部長在第一時間獲知捷報後,旋即拍發賀電予中華舉重代表隊表達祝賀之意,此後女子58公斤級選手郭婞淳再以抓舉96公斤,挺舉125公斤,總和221公斤成績,為我國贏得2銅佳績。

繼2012年倫敦奧運舉重女子53公斤級許淑淨選手獲得銀牌以來,為了備戰2016年里約奧運,挑戰奪金的目標,中華民國舉重協會在教育部體育署支持下,延攬奧運金牌教練楊秀成加入舉重培訓隊,會同我國優秀教練團隊,協助我國舉重培訓隊突破選手訓練瓶頸,繼續維持我國舉重國際競技優勢、突破奧運零金的目標。

本次賽會中華代表隊為提早適應比賽環境並達到爭取奧運席次的參賽目標,自11月17日起便啟程前往美國休士頓;為免選手長程搭機影響體能,教育部體育署特別媒合長庚集團及長榮航空贊助機位升等,確保其航程舒適,以減輕舟車勞頓之不適,另請周伯禧醫師擔任舉重代表隊隊醫,並指派2位防護員隨隊,以提供完善的醫護照顧,確保代表隊的健康。

 由於里約奧運舉重參賽席位分配係以國際舉重總會於2014年及2015年所舉辦之世界舉重錦標賽各國參賽之最佳成績換算為該隊總積分作為排名順序,女子團隊積分前9名則可取得4個(滿席)參賽資格,男子團隊積分排名至少要前24名,才能取得3席以上奧運資格,在本次世錦賽女子團體積分排名第4名,已穩拿女子4席滿席之奧運參賽資格,男子部分俟12月4日始能確認,代表隊於11月28日完成所有賽事後,將於12月1日載譽歸國,教育部體育署表示,本次世錦賽我國舉重代表隊共獲2金1銀2銅成績,但我們仍有成長空間,明(105)年的亞錦賽尚有額外奧運席位,因舉重向為我國奧亞運重點培訓運動種類,歷年均挹注不少資源以厚植我國舉重競技實力,未來將配合教練團訓練規劃賡續全力支援各項訓練所需資源,期能協助我國優秀選手賡續取得奧運參賽席位並進一步達成里約奧運

104年全國語文競賽圓滿閉幕

一, 11/30/2015 - 03:17

教育部主辦的全國語文競賽於11月30日中午在新北市立新莊體育館圓滿閉幕。2,102位競賽員競逐133類組獎項,共有611位脫穎而出獲得個人獎項。

為期3天的全國語文競賽於30日中午圓滿畫下句點。教育部終身教育司黃月麗司長、新北市政府教育局龔雅雯局長、客家委員會廖育珮主任秘書、原住民族委員會陳坤昇處長等人,皆出席頒獎典禮,並頒發各組獎項給獲獎競賽員與單位。全國語文競賽包括國語、閩南語、客家語及原住民族語4種語言別,國小學生組、國中學生組、高中學生組、教育院校學生組、教師組及社會組6個競賽組別,演說、朗讀、作文、寫字及字音字形5項競賽項目。30日頒獎典禮頒發個人優勝獎座計611座,團體獎、精神總錦標獎等計33座。

最後在教育部終身教育司黃月麗司長監交下,由新北市政府教育局龔雅雯局長將大會會旗移交給明年的承辦單位苗栗縣教育處劉火欽處長,象徵104年全國語文競賽圓滿閉幕。優勝名單、團體奬項等可至104年全國語文競賽專屬網頁查詢,網址:http://language104.ntpc.edu.tw/Module/Home/Index.php

 

104年度木蘭聯賽 木蘭「花」「開」並進

日, 11/29/2015 - 12:00
我國女子足球隊目前世界排名37名,亞洲排名第8名,教育部體育署從102年度開始即積極輔導中華民國足球協會籌組「臺灣女子社會足球隊」,已成立花蓮臺開女子足球隊、臺中藍鯨女子足球隊、新竹FC女子足球隊及臺北SCSC足球隊等4隊,於103年度開踢,今(104)年度已邁入第2年,臺灣女足的競技實力在日籍教練柳樂及鈴木兩位教練的指導下,已有明顯的提升,未來以立足亞洲,邁向世界為目標。

本(104)年度木蘭聯賽於4月11日開踢至11月29日,各隊經激戰15場,花蓮臺開女足隊以11勝3敗1和取得第2座冠軍盃,並獲得教育部體育署頒發年度冠軍獎勵金新臺幣100萬元,其餘獎項分別為最佳教練獎花蓮臺開朱文彬教練、金靴獎花蓮臺開余秀菁(10顆)、公平競爭獎花蓮臺開,分別獲得10萬元獎勵金。 

教育部體育署表示為扎根基層、廣植學校足球運動人口的普及,藉由發展學校足球運動競技隊伍、補助設施改善及購置訓練器材,已自99年度起執行大足球計畫,而後賡續啟動足球中程計畫,未來透過「千里馬計畫」、「浪潮計畫」及「伯樂計畫」賡續培植優秀青少年足球選手及教練人才,並藉由選、訓、賽、輔、獎一貫培育體系,以制度面培育優秀選手,進擊2017臺北世界大學運動會爭取前3名佳績。

教育部公共工程榮獲金質獎肯定大放異采

日, 11/29/2015 - 10:02
教育部推薦2件工程參選「第15屆公共工程金質獎」大放異彩,榮獲優等及佳作,百分之百得獎成績斐然,教育部雖非工程專責單位,但對於所屬學校館所的公共工程施工品質亦非常重視,透過工程施工查核與訪視積極輔導,與所屬學校館所共同努力,並獲得金質獎的肯定。頒獎典禮訂於104年12月9日假中油大樓1樓國光廳舉行。

榮獲優等工程為國立成功大學主辦之「國定古蹟原日軍臺灣步兵第二聯隊營舍(工設系館)第一期外牆、走廊及屋頂修復工程」,臺灣步兵第二聯隊營舍於1911年興建,是國立成功大學的精神象徵,復於2003年11月10日公告為國定古蹟。本次修復完整保留立面為連續拱圈迴廊,北面中央主入口古典羅馬式樣門廊,有關古蹟修復工法更是兼具創新與傳統,各專業工項皆由經文化部列冊之專業匠師施作,確保施工品質。

榮獲佳作工程為國立海洋科技博物館主辦之「南區學員宿舍新建工程」,宿舍區以兩幢長條型階梯式建築形式,透過廊道連接,長向為東西向,讓各房間單元皆能得到最寬廣的南北向風景。建築量體配置順應原有地勢並融入自然景觀,同時考量與主題館整體景觀間之協調性,避免大量體而破壞山林自然的視覺感受。

教育部推薦參選金質獎近5年來,已有6件工程獲獎,含5件優等,1件佳作,成效卓著,教育部將持續輔導與督導部屬學校館所的公共工程施工品質,並辦理優良公共工程的推薦與觀摩,透過獎勵榮譽與學習的方式,讓更多部屬學校館所的公共工程能獲得金質獎的榮耀與肯定。

國立鳳山高中特教畢業生柯菲比才學雙全展現生命韌性

日, 11/29/2015 - 09:51
「不要說我堅強,讓我哭得釋放,不要說我堅強,你們的擁抱讓我不再受傷。」這是柯菲比在國二罹病時創作的詩歌〈不要說我堅強〉,不僅文筆扣人心弦,音樂表現亦頗具天賦。
    國立鳳山高中特教畢業生柯菲比,在國二那年寒假,彈琴時發現右手臂莫名痠痛,經診斷才知罹患骨肉癌。因病中斷學業的她,沮喪地坐在家中,邊禱告邊彈琴,旋律就自然地隨手指流瀉而出。

歷經一年的化療後,在高中一年級接受截肢手術而失去右手,這般鉅變使菲比不但要克服體力差及患肢痛,更要調適心情來面對新的生活步調,但她在三周後即重返校園;在詩歌、宗教以及親友的陪伴下,漸漸步出罹病的陰霾。

菲比在五歲時即學習鋼琴,語文方面表現也很突出,國小時甚至因成績優異而跳級,畢業時還獲頒議長獎。國中病發後申請在家教育,一邊治療一邊自學,順利進入國立鳳山高中,她堅毅和勤學的態度讓師長們都感動萬分。

高中體育課時,菲比不屈於身體限制,勤練單手投籃,順利達到標準。游泳課時更是反覆認真練習,主動要求和同學一起接受測驗,並未因身體障礙而退縮,反而更積極面對生命中每一個挑戰。

菲比說,她接受過多次化療和七次全身麻醉的大小手術,這期間的許多未知數都曾讓她忐忑不安,甚至陷入低潮,但過往歷歷在目的許多勵志故事,加上親友陪伴和信仰,讓她愈挫愈勇,繼續向前邁進。

術後的她逐漸復元,非但未自暴自棄,反而更加綻放自我,不僅課業上加倍努力,更展現出音樂和文學的創作潛力。在大學學測前夕,菲比以「打開生命的抽屜-K館的抽屜」為題,描述了自己因參與學測而在學校圖書館苦讀的經歷,報名參加全國身心障礙者文藝獎,不但獲頒文學類學生組文薈獎,更獲選為教育部104年度特教優質達人。

在學校方面,在菲比高一手術後,校方立即召開個案會議,以提供最合適菲比的學習環境,讓她能夠適性、快樂地享受高中生活。之後,菲比加入了合唱團,受邀在校內聊心花園的音樂會中演出,讓她用歌聲和笑容來感動眾人。另外,校方舉辦無障礙體驗活動時,也邀請菲比和母親擔任工作人員,讓她們現身說法來傳達無障礙環境及友善校園的重要性。高三上時,更在分散式資源班安排了職業探索課程,讓菲比明白不同學系間之差異,也更釐清了生涯規劃方向。

高中畢業後,菲比現在已是東吳大學英文系的新生,現在的她蓄勢待發,展開了人生另一段旅程,身體的病痛也不再是她生命中的缺憾,反而轉化為飽滿的生命能量,進而激勵了更多人。若有機會能和3年前的自己對話,菲比會說:「妳做得很棒,我很愛妳。不要害怕,妳會活得很好。」

新世代影響力 社會企業,翻轉世界的力量

日, 11/29/2015 - 04:30
社會愈進步,資源分配不均的問題愈嚴重,社會企業有可能是解決這些問題的答案!教育部青年發展署於11月29日在集思臺大國際會議中心舉辦「104年新世代影響力,社會企業創新座談會」,讓一群初探社會企業的青年,藉由座談交流共同激發出翻轉社會的影響力,現場吸引了百名青年熱情參與。

對推動社會企業不遺餘力的行政院政務委員馮燕特別到場與青年交流,她向青年抛出2個問題請青年思考,一個是出國參加社企研習活動與自己出國遊學有何不同?另一個是研習回來後有帶回來什麼可以讓臺灣變得更美好?最後馮燕鼓勵青年用創意建構新未來,並從未來找機會。

教育部林思伶政務次長則表示,青年未來從事社企創業時,要能禁得起獲利時的經濟誘惑,同時青年最具解決問題的創造力,因此鼓勵同學腳踏實地,有機會就要勇敢出走、勇敢去經歷一切,盡心盡力活出意義。

「104年青年菁英國際組織及社會企業研習團」在今年暑假期間分別前往美國、英國及瑞士等三國進行研習,參訪當地社會企業相關組織,其中前往美國的夏子晴回憶起令她最為印象深刻的研習機構─Impact Hub。她表示這個位於貧民窟的機構,因為聚集了許多年輕的創業家,因此為這社區注入新生命力也帶來了改頭換面的新能量,子晴說:「舊金山持續擴大的街友問題,是社會結構失序造成的結果,而這龐大的社會問題,當然不可能由社會企業或國際組織獨立解決,仍需結合政府、人民、企業的力量共同行動,一同改變!」

對於臺灣也有引進的英國社會企業The Big Issue(臺灣於2009年取得該雜誌授權並發行大誌雜誌),黃子維對其企業內涵「A Hand Up Not A Hand Out」的精神特別有感,他們除了藉由街頭販售雜誌來協助街友建立起自信與微笑,更積極思索如何面對數位化所帶來的挑戰。到瑞士研習參訪的陳婷則對IUCN國際自然保護聯盟留下深刻的印象,看到IUCN以激發民眾想像力來感受人與大自然是生命共同體的做法,感到新奇與特別,陳婷相信透過這樣的深度互動,將更能促使民眾珍惜現有的自然環境,進而引發對自然環境的保護行動。

另外,現場也邀請到獲得「商學界的諾貝爾獎」美稱的霍特獎(Hult Prize)得獎團隊政大IMPCT團隊陳安穠等3位成員與青年暢談參與社會企業競賽提案的心路歷程與反思。參與座談會的青年表示,今天在社會企業探索者與實踐者的交流激盪下,未來對投入社會企業創業的行列將會更有信心。

教育部青年發展署表示青年擁有翻轉世界的力量,社會企業需要更多人的關注與支持,希望透過本次活動引領青年在社會企業這條路更加成長茁壯!青年署未來仍將持續鼓勵青年透過國際交流、參訪、壯遊及發聲,打開國際視野及提升全球移動力。想知道更多的青年國際參與及交流的資訊嗎?歡迎至iYouth青年國際圓夢平臺(https://iyouth.youthhub.tw/)查詢。

歷史課綱專家諮詢小組會議開放師生訂定旁聽規範說明

日, 11/29/2015 - 03:09
高級中等學校歷史課綱專家諮詢小組(下稱專家小組)為回應外界對其議事資訊公開之訴求,經第一次專家小組會議決議,自104年12月5日召開之第2次會議起,開放師生旁聽。但為使會議不受干擾,各委員得以充分表示意見並進行討論,因此參照立法院等議事機關訂定旁聽實施規範及注意事項,以利旁聽人員有所依循,並非如媒體所言刻意「設下重重限制」,妨礙資訊公開。

依照該會議旁聽實施規範與注意事項所訂文字,如不得鼓噪、喧鬧、破壞公物、妨礙或干擾會議進行;禁止攜帶標語、海報、各式布條、旗幟、棍棒、無線麥克風或其他危險物品;不得在會場攝影、錄影、錄音、飲食,也不開放旁聽者發言;若違反規定、有妨礙會議秩序等不當行為者,得終止旁聽,命其離開會場,情節重大者,將不再受理其後續會議的旁聽申請…等,均在維護議事進行的合乎情理範圍內,旁聽者在會議中若有上述行為或舉動,勢將影響會議進行,委員發表意見或相互討論亦將受到干擾。

事實上,立法院、直轄市、縣(市)議會或法院為兼顧資訊公開及維持會議品質,亦均訂有旁聽規則。例如立法院會議旁聽規則第七條規定「旁聽者不得攜帶武器、危險物品、錄音機、錄影機、攝影機或各種標幟、標語、海報及其他物品等進入議場,並不得拒絕檢查。違反者,不得入場旁聽;已入場者,得強制其離場」;第八條規定「會議進行中或中途休息時,均應保持肅靜,不得鼓掌、喧鬧或其他妨礙議場秩序或議事進行之行為。違反者,得強制其離場」。

為使旁聽師生能與專家小組進行意見交流與溝通,教育部國教署將在該署網頁設置「網路專區」,提供各界及師生表達意見的平臺,並將適時把各界在該平臺反映的意見彙送專家小組參考。同時也歡迎參與會場旁聽的師生在每次專家小組會議結束或中場休息時,與專家小組委員們進行交流及意見表達,適時表達對討論議題的關切。我們期待師生共同關心歷史課綱、補充教材及爭議議題處理機制等各項討論議題,更期待大家以理性、平和且尊重專業的方式進行意見表達與反映。

歷史課綱專家諮詢小組會議開放師生訂定旁聽規範說明

日, 11/29/2015 - 03:09
高級中等學校歷史課綱專家諮詢小組(下稱專家小組)為回應外界對其議事資訊公開之訴求,經第一次專家小組會議決議,自104年12月5日召開之第2次會議起,開放師生旁聽。但為使會議不受干擾,各委員得以充分表示意見並進行討論,因此參照立法院等議事機關訂定旁聽實施規範及注意事項,以利旁聽人員有所依循,並非如媒體所言刻意「設下重重限制」,妨礙資訊公開。

依照該會議旁聽實施規範與注意事項所訂文字,如不得鼓噪、喧鬧、破壞公物、妨礙或干擾會議進行;禁止攜帶標語、海報、各式布條、旗幟、棍棒、無線麥克風或其他危險物品;不得在會場攝影、錄影、錄音、飲食,也不開放旁聽者發言;若違反規定、有妨礙會議秩序等不當行為者,得終止旁聽,命其離開會場,情節重大者,將不再受理其後續會議的旁聽申請…等,均在維護議事進行的合乎情理範圍內,旁聽者在會議中若有上述行為或舉動,勢將影響會議進行,委員發表意見或相互討論亦將受到干擾。

事實上,立法院、直轄市、縣(市)議會或法院為兼顧資訊公開及維持會議品質,亦均訂有旁聽規則。例如立法院會議旁聽規則第七條規定「旁聽者不得攜帶武器、危險物品、錄音機、錄影機、攝影機或各種標幟、標語、海報及其他物品等進入議場,並不得拒絕檢查。違反者,不得入場旁聽;已入場者,得強制其離場」;第八條規定「會議進行中或中途休息時,均應保持肅靜,不得鼓掌、喧鬧或其他妨礙議場秩序或議事進行之行為。違反者,得強制其離場」。

為使旁聽師生能與專家小組進行意見交流與溝通,教育部國教署將在該署網頁設置「網路專區」,提供各界及師生表達意見的平臺,並將適時把各界在該平臺反映的意見彙送專家小組參考。同時也歡迎參與會場旁聽的師生在每次專家小組會議結束或中場休息時,與專家小組委員們進行交流及意見表達,適時表達對討論議題的關切。我們期待師生共同關心歷史課綱、補充教材及爭議議題處理機制等各項討論議題,更期待大家以理性、平和且尊重專業的方式進行意見表達與反映。
會議決議,自104年12月5日召開之第2次會議起,開放師生旁聽。但為使會議不受干擾,各委員得以充分表示意見並進行討論,因此參照立法院等議事機關訂定旁聽實施規範及注意事項,以利旁聽人員有所依循,並非如媒體所言刻意「設下重重限制」,妨礙資訊公開。

依照該會議旁聽實施規範與注意事項所訂文字,如不得鼓噪、喧鬧、破壞公物、妨礙或干擾會議進行;禁止攜帶標語、海報、各式布條、旗幟、棍棒、無線麥克風或其他危險物品;不得在會場攝影、錄影、錄音、飲食,也不開放旁聽者發言;若違反規定、有妨礙會議秩序等不當行為者,得終止旁聽,命其離開會場,情節重大者,將不再受理其後續會議的旁聽申請…等,均在維護議事進行的合乎情理範圍內,旁聽者在會議中若有上述行為或舉動,勢將影響會議進行,委員發表意見或相互討論亦將受到干擾。

事實上,立法院、直轄市、縣(市)議會或法院為兼顧資訊公開及維持會議品質,亦均訂有旁聽規則。例如立法院會議旁聽規則第七條規定「旁聽者不得攜帶武器、危險物品、錄音機、錄影機、攝影機或各種標幟、標語、海報及其他物品等進入議場,並不得拒絕檢查。違反者,不得入場旁聽;已入場者,得強制其離場」;第八條規定「會議進行中或中途休息時,均應保持肅靜,不得鼓掌、喧鬧或其他妨礙議場秩序或議事進行之行為。違反者,得強制其離場」。

為使旁聽師生能與專家小組進行意見交流與溝通,教育部國教署將在該署網頁設置「網路專區」,提供各界及師生表達意見的平臺,並將適時把各界在該平臺反映的意見彙送專家小組參考。同時也歡迎參與會場旁聽的師生在每次專家小組會議結束或中場休息時,與專家小組委員們進行交流及意見表達,適時表達對討論議題的關切。我們期待師生共同關心歷史課綱、補充教材及爭議議題處理機制等各項討論議題,更期待大家以理性、平和且尊重專業的方式進行意見表達與反映。

高級中等學校歷史課綱專家諮詢小組會議開放師生旁聽

六, 11/28/2015 - 10:04
教育部表示,依據高級中等學校歷史課綱專家諮詢小組104年11月13日第1次會議決議,下次會議起將開放師生旁聽。該專家小組第2次會議已訂於104年12月5日上午10時假國立臺灣師範大學附屬高級中學演講廳召開,會議相關資訊將同步公告於教育部國教署高中課綱微調專區(網址:http://www.k12ea.gov.tw/cur/)及教育部全球資訊網(網址:http://www.edu.tw/),有意願旁聽的教師或學生可於會議當日會前1小時至會議地點登記申請。

申請人得依登記順序領取旁聽證,會場旁聽的總人數以30人為原則;若實際申請人數過多時,則依申請時間先後順序及旁聽人數不妨礙會議進行原則下,另闢會議室以視訊直播方式旁聽。

旁聽人員應全程佩帶「旁聽證」及遵守相關規定:
(一)由會務人員引導簽名、入座。
(二)不得有鼓噪、喧鬧、破壞公物、妨礙或干擾本會議進行之行為。
(三)禁止攜帶標語、海報、各式布條、旗幟、棍棒、無線麥克風或其他危險物品。
(四)不得於會場攝影、錄影、錄音、飲食。
(五)會議進行中,不開放旁聽者發言。
若旁聽人員違反以上規定或有妨礙會議秩序等不當行為者,主席得予制止或終止其旁聽,命其離開會場,情節重大者,得不再受理其後續會議的旁聽申請。

對於歷史課綱微調議題,考量學生是受教主體及教師身為教學現場的核心人物,藉此開放師生旁聽方式,使其知悉專家小組成立的意義及其運作的內涵,並以學術專業的精神給予尊重及提供正向的回饋。

「文青時代•新北style」104年全國語文競賽11/28-11/30在新北市登場

六, 11/28/2015 - 07:12
104年全國語文競賽自11月28日起至11月30日止在新北市登場,總計有來自28個縣市單位與15所教育大學及大學教育學院的2,102參賽者競逐133類組獎項,參賽人數再創歷年新高。

由教育部主辦、新北市政府承辦的104年全國語文競賽,今天(28日)下午在新莊體育館舉行開幕典禮。教育部辦理全國語文競賽是為了加強推行語文教育,提升全國各級學校師生及民眾語文素養與學習興趣。隨著時代的轉變,全國語文競賽的聽、說、讀、寫項目,也融入各族群的語言,從傳承本土語言文化及族群融和而言,充分展現多元、關懷、包容、尊重。

下午的開幕典禮由新北市大豐國小表演「文林雲集」拉開序幕,接著由丹鳳高中表演「青春原舞」,迎完會旗後,由南強工商及埔墘國小舞出大會主題「文青時代•新北style」。最後由新北市侯友宜副市長、教育部林思伶政務次長、原民會林江義主委及客委會范佐銘副主委等來賓一起按下舞臺上的相機按鈕,宣布104年全國語文競賽正式登場。

競賽賽程在11月29日(星期日)上午9點到下午6點進行;11月30日(星期一)上午舉行閉幕暨頒獎典禮。29日的比賽場地分別安排在新北市三重區新北高中(國閩客語演說、朗讀、字音字形、作文、寫字)、五華國小(原住民族語演說及朗讀) ,比賽實況以現場直播呈現。104年全國語文競賽詳細資訊可至專屬網頁http://language104.ntpc.edu.tw/Module/Home/Index.php查詢。

教育部104年「國中小行動學習優良學校、行動領導卓越暨傑出教師」頒獎典禮

六, 11/28/2015 - 07:04
教育部104年「國中小行動學習優良學校、行動領導卓越暨傑出教師」頒獎典禮於資訊月「數位教育博覽會」中舉行;今年度全國共選拔37所優良學校、23位行動領導卓越校長及15位傑出教師。

教育部資訊及科技教育司表示,為獎勵推動行動學習具有教學應用特色的學校,鼓勵學校進行跨校、跨領域互動,並分享各校推動計畫成果,因應網路雲端技術及行動科技發展趨勢,教育部持續結合學術界、縣市政府、學校教育現場及民間資源推動「國中小行動學習推動計畫」,鼓勵學校善用資訊設備,發展資訊科技在教學應用的特色,與支持教師於教學策略中善用各式資訊工具;如可攜帶、操作簡易、適合閱讀與瀏覽資訊、可以照相、錄影、錄音等方式隨時進行記錄,並結合學習平臺及即時回饋等功能,發展「學習者為中心」創新的教學模式。

教育部表示,國中小行動學習推動計畫的目標除期許能增進學生課堂參與度及提升教師教學品質外,最終希望能培養學生善用數位科技,提升其學科知識和21世紀的關鍵能力,包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力。今(104)年已有22縣市160所國中小學校,約1萬2千名師生參與(國中36所,國小124所,共480班)。

今天的頒獎典禮,並邀請今年獲獎的優良學校及傑出教師進行經驗分享,南投縣立南投國中今年實施的行動學習計畫,以「e揚八卦,畫我家鄉」的在地課程,以問題導向教學模式,融入行動學習與資訊科技,喚醒學生學習動機,激發學生對社區貢獻,用行動關懷鄉土;用科技傳承文化,繼續延續關懷在地文化的精神。
而這些精釆的課程活動,透過學生們感受、想像、實踐、分享等方式,動手執行自己運用科技工具及創意的巧思,產出學習成果,並上傳雲端分享推廣,整合出南投國中的本位課程。

獲得傑出教師的新竹縣博愛國中劉文育老師,他長期致力科學教育的推展與深耕,近年來更結合所長並全力投入行動學習,不僅提高學生的學習興趣,更由學生回饋及成績中見其成效。劉文育老師深耕課程內容,找出適合學生主動學習的教學模式,讓學生會學、學會、樂學、共學,重新成為教室的主人!

行動載具等多元學習方式對提高學生學習興趣雖有所幫助,仍須搭配教師教學設計及引導教學,才能完整發揮學習效果。教育部盼透過推動行動學習,協助老師翻轉傳統教學模式,改以學習者為中心,鼓勵學生自發性自主學習並自我探索;將學習的主導權轉換給學生,教師則著重於概念的講解以及解惑時給予適當的輔助。

「感動教育 讓生命飛翔」教育部舉辦104年度生命教育績優人員及特色學校頒獎典禮暨全國生命教育成果觀摩會

五, 11/27/2015 - 11:56
為鼓勵校園中推動生命教育的績優人員及特色學校,並分享各校推動經驗,教育部今(27)日(星期五)於南華大學舉辦「104年度生命教育績優人員及特色學校頒獎典禮暨全國生命教育成果觀摩會」。
  本次表揚典禮,從校園中推動生命教育特色學校暨績優人員予以評選,計選出25名生命教育績優人員及20所生命教育特色學校。(名單如附),其中部分績優人員及特色學校推動生命教育事蹟如下:
  一、績優人員:國立彰化師範大學王朝興副教授 王朝興副教授透過生命教育種子教師培訓,成為生命教育授課教師、教師心靈成長社群召集人,並製作全國教師進修網的生命教育多媒體數位課程。在教授生命教育課程中,透過「人與自己」對自我探索;「人與他人」引導同學「心懷感恩,利他之心」來改善人際關係;「人與自然」進行開心農場,體會耕耘與收穫的因果關係、父母的養育之恩;「人與環境」探討消費鏈引出環境議題與環境倫理與「期末發願」以服務利他為宗旨的發願活動與實踐,進行師生心靈交相輝映的生命教育。
  二、績優人員:宜蘭縣立復興國民中學簡星東老師 簡星東老師從2012年開始透過「唱歌募款」為班上學生募集畢業旅行的費用, 2013年開始帶著學生去聖嘉民老人安養中心、竹林安養院、蘭陽仁愛之家,用歌聲撫慰將在安養院終老的爺爺奶奶,甚至開始將募得的款項捐還給蒲公英志工社。而為協助尼泊爾走出災難的創傷,開始了“Love for Nepal送愛到尼泊爾”活動,為了那100萬個受災的兒童,進行一人一張畫活動,寫上鼓勵的話語及用心創作的歌曲,用最真誠的方式傳遞愛到世界各地,也讓更多學生發揮自己的潛能。
  三、特色學校及績優人員:南華大學林聰明校長 林聰明校長透過三好校園運動、推動成年禮、正念靜坐、珍珠學生、青年圓夢等正式、非正式課程推動生命教育。另為強化學生生命力,也將敦親睦鄰講座、三好節慶系列活動、三好淨掃活動、全校禮貌運動、健康蔬食活動,推廣至社區或全國,林校長積極打造的生命教育校園環境,讓生命教育不僅成為南華大學的特色,也是學校的使命與願景。
  四、特色學校:花蓮縣私立海星高級中學 海星高級中學從正式課程的教材教案發展慢慢加入非正式的體驗課程,發展生命教育潛在課程計畫「轉角遇見愛」,從「校園建築與人文關懷、從花和樹看生命創造、培力教師關懷行動力、培力教師關懷行動力」,將創校核心價值與校園硬體結合,呈現海星的特色校園文化。
  教育部今天也辦理了去年獲獎生命教育特色學校的成果展示,藉由各校資料的展示、經驗的傳承,讓與會人員從中獲得更多的啟發;下午則進行「世界咖啡館」,探討如何透過正式、非正式與潛在課程等推動,營造具有生命教育的學校使命與願景。 生命教育的推動,是不斷成長的縱向歷程,也必須整合政府機關、學校、民間團體等資源的橫向連結,具有資源統整性、政策延續性、方法多元性、對象全面性的特色。教育部於104年9月18日函頒修訂「教育部生命教育推動方案」,希望透過課程、師資培育、建構校園文化等具體策略的推動,讓學生瞭解生命的價值,培養學生正確的人生觀,讓校園內的各項業務推動,都能蘊含著生命教育,教育部也期待,生命教育能成為我國的特色教育計畫。  

服務學習成果博覽會齊聚慶賀歡喜收割

五, 11/27/2015 - 11:54
服務學習不只是單純的志工服務,更需要「從做中學」,用被服務者的眼來看世界,並為自己帶來改變與成長。中山大學陳柏為在服務學習微電影競賽影片「泰北尋找愛的旅程」中,真實呈現泰北當地缺乏經費及師資,學生升學需翻山越嶺的情形,但這樣貧瘠的山村村民,在付不出學費的情況下,仍能以自己僅有的微薄作物來表達對老師的愛,讓服務的同學明白一點小小的付出就可以給予別人溫暖並帶來改變,所以更要盡自己的全力來服務,希望讓這些山村孩子的未來有所不同。
  教育部青年發展署11月27日於國立政治大學公企中心舉辦「104年服務學習成果博覽會暨頒獎典禮」,今年除了服務學習研討與獎勵績優學校教師外,也特別規劃了微電影首映會,剪輯了今年度大專或高中職學生的優勝作品精華。署長羅清水27日出席「104年服務學習成果博覽會暨頒獎典禮」時表示,服務學習的範圍越來越廣泛,不再只是單純的勞動服務,現在更關注多元議題,在不同的領域中奉獻心力,並從服務中培養自主學習的能力。期勉大家持續投入服務學習,將更多嶄新且具有創意的行動融入服務之中,引導學生關懷社會、培養公民素養。
  高中職組泰北高級中學以「據點」一片得到服務學習微電影優勝,片中陳述一個叛逆的青年,因母親車禍,促成他對生命的意義有所省思,啟發傳承母親服務的志業,讓媽媽永遠活在他心中。而獲得服務學習績優教師的花蓮縣宜昌國中教師崔宏伊分享他帶領高關懷學生從事服務學習的經驗,他結合服務學習課程讓原本出席情況不穩定或是學習成就低落的孩子從服務中找到自信與潛能,不但學生出席率大幅提升,也更樂意與人相處。在一次次的服務學習中這群孩子發現不一樣的自己。
  成果博覽會今年特邀請美國Gail Robinson(蓋兒 羅賓孫)女士及韓國The Circle Foundation金容韓經理兩位國際服務學習推動專家來臺,分享服務學習如何與公民及社會企業連結。Gail Robinson(蓋兒 羅賓孫)女士在服務學習領域經驗豐富,許多國內學者都曾赴美參與Gail Robinson(蓋兒 羅賓孫)女士開設的工作坊,交流推動服務學習的經驗。金容韓經理則將服務學習與社會企業成功結合,與韓國現代汽車合作,每年培訓上千名青年學子到世界各地做志工,同時幫助現代汽車融入當地環境,創造雙贏。另外在會場周邊設置了28個服務學習成果攤位,展示攜手計畫、境外生志工、國際志工、創新方案及獎勵計畫等優秀團隊的服務成果,在歡喜收割的時節邀請與會人士一同慶賀。
  服務學習的發展在眾人努力下已日漸蓬勃,本次的成果博覽會除了分享美好的服務成果之外,也期盼藉由國內外專家學者齊聚交流的機會,提升服務學習的效能,帶起服務的新風潮。相關資訊可於青年發展署「服務學習網」(網址:https://servicelearning.yda.gov.tw/)查詢。  

培育技藝競賽眾菁英 開創產學合作新契機

五, 11/27/2015 - 05:31

今年由國民及學前教育署主辦的「104 學年度全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽」於104年11月24日至11月27日在國立嘉義高工舉行,有來自143所學校1090位選手參與競賽,計頒發各職種優勝獎500名,其中有176位學生獲得金手獎。

為了因應產業對技術人才的殷切期盼,以及工業4.0對產業帶來的衝擊,今年的競賽主軸為「技競天工耀諸羅,產學攜手創新猷」,除了新增「汽車噴漆」與「家具木工」2職種為相關產業儲育人才外,兩者都是屬於國際技能競賽與全國技藝競賽的職種,其中「家具木工」職種是屬於恢復辦理,「汽車噴漆」則可以對提升國際技藝競賽有實質助益。
另外11月26日安排產學媒合餐會及演唱會,希望藉由這個全國各校最頂尖選手砌磋技藝之際,建立產業與優秀技術人才溝通管道,一方面將優秀的人才推薦給產業,另一方面也希望這些人才在結合學校資源及產業參與培育下,可以成為協助產業升級的重要推手。

國教署林騰蛟代理署長表示,十二年國民基本教育就是希望讓每一位孩子發揮自己的天份,找到自己適合的人生道路,藉由技藝競賽更能顯現出適性揚才的成果,這是第一次有計畫的將技術人才推薦給企業培育,雖然過程面臨景氣等許多問題,但在總召集人鄭慶民教授的努力推動、以及嘉義高工林文河校長的帶領工作團隊共同努力下,參與的企業大部份是抱著嚐試與回饋社會的心態提供資源(寒暑假工讀機會、獎學金)來培育人才,在此由衷感謝所有參與人員對這個活動的支持,並期許選手們帶著務實致用的技術,能再學習到更多產業界所需要的專業知識和技能、團隊合作、認真負責態度等致勝關鍵能力,讓自己成為能為產業創造價值的員工。


單井工業股份有限公司

台中精機股份有限公司

詠順科技股份有限公司

友發化工股份有限公司

穩茂工業股份有限公司

耐斯企業股份有限公司

海外台灣木業獎學金基金會

政秀企業有限公司

台灣新日化股份有限公司

志鋼金屬股份有限公司

顯力機械有限公司

台灣百科精密儀器公司

瑞弘冷凍空調

宏瑜實業股份有限公司

亞歷山卓國際家具集團

弘達儀器股份有限公司

士林電機廠

苗成企業股份有限公司

嘉田汽車股份有限公司

寰群科技股份有限公司

建興安泰工業股份有限公司

台灣嵌入式暨單晶片系統發展協會

永福消防公司

 

參與企業名單如下:
嘉義高工林文河校長表示,選手在比賽過程全神貫注於競賽試題內容,通常頒獎後就回到了各校,第一次在競賽中辦理媒合活動,為了吸引參賽師生與企業能踴躍參與媒合及頒獎活動,特別辦理產學媒合餐會及演唱會,感謝國民及學前教育署長官支持,以及企業、家長會、校友會提供平板電腦150台、捷安特腳踏車12台等獎品增添活動光彩。另外在這次競賽受捐贈設備亦為歷屆之最:計有高級轎車三部、機車八台、分離式冷氣三台等多項提供實習用設備,總獎項金額市價超過700萬元,感謝企業對競賽活動的贊助。
贊助單位如下:


公司名稱

贊助物品名稱及市價

光陽工業股份有限公司

12台重型機車市價:約200萬元

士林電機廠股份有限公司

伺服設備市價:135萬元

中華汽車工業股份有限公司

轎車市價:81.9萬元

納智捷汽車公司

轎車 市價:65.9萬元

台灣歐姆龍股份有限公司

監控器市價:56萬元

丞雄實業有限公司

轎車一部市價:36.5萬元

寶工實業股份有限公司

工具組市價:34萬元

台中精機廠股份有限公司

現金:30萬元

台灣日立股份有限公司

 冷氣機10台市價:24萬元

璟龍企業有限公司

測儀器市價:20萬元

友發化工股份有限公司

會場佈置20萬元

華新麗華股份有限公司

電線市價:15萬元

伍鑫酵素工業有限公司

平版電腦30台

國立嘉義高級工業職業學校校友會

平版電腦30台

陽昇教育基金會

平版電腦30台

弘力化工原料儀器有限公司

現金:7萬元

昇億水電材料有限公司

電視牆市價:6萬元

立泰塑膠五金製品有限公司

禮品市價:6萬元

中大冷凍材料股份有限公司

工具市價:5.8萬元

翃昇有限公司

平版電腦20台

國立嘉義高工家長會

腳踏車12台

吳鳳科技大學

平版電腦20台

志鋼金屬股份有限公司

禮品市價:5萬元

精石精密量校科技國際顧問有限公司

測量儀器市價:4.2萬元

台灣日立股份有限公司

冷氣機1台市價:2.8萬元

依據教育部頒布「高級中等學校技藝技能優良學生甄審及保送入學實施要點」規定,獲各職種前3名學生均能獲得保送大專校院相對應之科系,並免再參加甄試入學及統一入學測驗;獲得優勝學生可參加甄審加分入學。
建議受訪人員名單:
國立嘉義高工      校長 林文河  05-2763060#1001  0932-555581
國立臺灣師範大學  教授 鄭慶民    0916-024899
(競賽總召集人)

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